教科版《語文》二年級下冊第五單元《智救小鴨子》教學(xué)設(shè)計

1、.教科版?語文?二年級下冊第五單元?智救小鴨子?教學(xué)設(shè)計教科版?語文?二年級下冊第五單元“能說會寫教材分析?智救小鴨子?是第五單元中的一個寫話訓(xùn)練。本次訓(xùn)練屬于命題寫話,不要求學(xué)生從頭到尾把營救小鴨子的來龍去脈寫完好，而是一篇填充性的寫話，即只要求學(xué)生寫清楚救小鴨子的經(jīng)過。本次寫話內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂見的童話故事有關(guān)，生動有趣，符合兒童的心理特征，學(xué)生會有話可說、有話可寫。教材由三部分構(gòu)成：一是短文的開頭和結(jié)尾部分，是提供給學(xué)生補(bǔ)充中間部分的情境性資料。二是寫話提示與要求，共有兩點(diǎn)：1.讀讀開頭和結(jié)尾，想想解決問題的方法。2.要求把小鴨子得救的經(jīng)過即短文的中間部分寫出來。三是一幅插圖，為學(xué)生提供了

2、一個營救小鴨子的現(xiàn)場，供學(xué)生觀察并拓展思路。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對童話故事、寓言等感興趣，教學(xué)前讓學(xué)生多閱讀一些童話故事，作一些準(zhǔn)備，對各種動物的活動特征有個初步的理解，對編童話故事有些感性的認(rèn)知。設(shè)計理念本設(shè)計以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主線，面向全體學(xué)生，注重個性開展，重視語言理論，在童話與生活的聯(lián)絡(luò)上構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行形式。放手讓學(xué)生體驗、感悟、交流，自我展示，讓師生在平等的氣氛中合作，使學(xué)生在互動中進(jìn)展寫話，并且充分利用教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中考慮，在考慮中觀察，把觀察、考慮、想像、表達(dá)融于一體，讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，暢所欲言，先說后寫。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體會多運(yùn)用以往積累的詞語

3、，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合才能。教學(xué)目的1.通過本次寫話，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能積極動腦筋，主動想方法的意識。2.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫出來，并能主動應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的字詞和句式。3.通過看圖分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析才能，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。教學(xué)重、難點(diǎn)1.清楚明白地寫出小鴨子得救的經(jīng)過。2.培養(yǎng)“動腦筋、想方法的意識和習(xí)慣。教學(xué)時間一課時。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、動物頭飾等。教學(xué)流程一、猜謎引題，激發(fā)興趣1.猜謎語：小朋友們喜歡猜謎語嗎？好，老師給你們出個謎語。號稱上等鳥，從沒上天空。喜歡水里游，一叫嘎嘎嘎。學(xué)生猜謎謎底：小鴨子板書：小鴨子2.課件出示一

4、只得意的小鴨子。點(diǎn)擊課件出現(xiàn)大象、小猴等其它動物和小河、大樹等背景就在這美麗的地方，發(fā)生了一件有趣的事情。大家想知道發(fā)生了什么事嗎?二、由點(diǎn)到面，仔細(xì)觀察1.看一看，按一定的順序說說圖上內(nèi)容。遠(yuǎn)處群山、藍(lán)天、白云、河流近處草地、大樹、小動物們課件演示：小鴨子掉進(jìn)坑里。畫外配音書上提示的第1自然段。三、自讀要求，明確任務(wù)請同學(xué)們認(rèn)真讀“要求，說說我們看圖后有什么任務(wù)。讓學(xué)生寫話時有目的性、有針對性四、分析討論，考慮“方法小鴨子此時的心情怎樣？會說什么？最好能用上我們學(xué)習(xí)過的積累過的詞語。1.仔細(xì)看看大象、小熊、小猴子的樣子和行動，它們會用什么方法去救小鴨子呢?引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物們的神態(tài)、動作

5、，幫助分析問題，為寫話作準(zhǔn)備。抓住三種動物的身體特點(diǎn)或手中的工具，想出救助的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生將其逐步補(bǔ)充完好。除了××方法外，另外還能想出什么方法?2.根據(jù)表格提示讓學(xué)生分組討論，發(fā)表意見?？凑l想的方法最好?要求：能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。認(rèn)真聽，積極考慮，可提問，可補(bǔ)充。能較完好地講述小故事，能簡要講述自己解決問題的主要方法。盡量說得生動一些，講的時候要有感情，使聽的人受到感染。各小組開場組內(nèi)交流。師參與討論五、介紹“方法，開展語言1.剛剛同學(xué)們想出了很好的救助方法，說明大家很聰明。誰能把想出的方法有順序地講一講?2.指名

6、試講，引導(dǎo)學(xué)生評價、補(bǔ)充，促使學(xué)生把話說通順，說完好。3.指導(dǎo)點(diǎn)撥，示范表達(dá)，讓學(xué)生從中感悟把話說生動、說形象的方法。如，別看小象行動緩慢，四肢笨重，但它那長長的鼻子卻非常靈敏。它看見小鴨子掉進(jìn)深坑后，連忙將鼻子伸下坑去，輕輕地卷起小鴨子，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕研▲喿泳攘顺鰜怼?.隨著學(xué)生的口述，出示課件，提供說清楚、說詳細(xì)的情境。水“漲鴨“浮的情形。小熊要提很多的水，因為土壤要吸收很多水；小象長鼻子卷起小鴨子的情形。小象用它長長的鼻子把小鴨子卷起來，小鴨子就能得救了；小猴子用長尾巴或用長竹竿多媒體課件有畫面，有聲音，形象、逼真，可幫助學(xué)生打破本次訓(xùn)練的難點(diǎn)。5.比一比，誰的方法最簡便？意在讓學(xué)生懂得遇

7、到困難要多動腦筋，多想方法，尋找最正確途徑。板書補(bǔ)充：智 救六、拓展思維，想像創(chuàng)新除了以上方法外，還有什么方法能救出小鴨子呢?鼓勵學(xué)生大膽想像1.學(xué)生介紹“方法。對于有創(chuàng)意的方法，要肯定、表揚(yáng)，并讓其他學(xué)生從中受到啟發(fā)。多媒體課件有畫面，有聲音，形象、逼真，可幫助學(xué)生打破本次訓(xùn)練難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生在講出方法的根底上，練習(xí)把話說得生動、形象些。七、學(xué)生寫話，交流進(jìn)步1.請同學(xué)們把這個故事補(bǔ)充完好。寫時要抓住故事中小動物們的神態(tài)、心理等方面進(jìn)展描寫，根據(jù)自己的體會多運(yùn)用以往積累過的詞語。學(xué)生寫話，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。2.小組內(nèi)交流，評價寫得怎么樣。3.課件出示優(yōu)秀習(xí)作，師生評議。八、總結(jié)無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們遇到困難都要動腦筋，想