淺談《小學(xué)語文精要教學(xué)法驗(yàn)方案》

1、.淺談?小學(xué)語文精要教學(xué)法驗(yàn)方案?兩年來，我鎮(zhèn)教辦提出了“開展教學(xué)專題研究以發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、理論探究的作用，進(jìn)步教育質(zhì)量和效益。一些骨干老師通過學(xué)習(xí)，擬定了研究專題、方案。但因程度限制，研究方案尚較粗淺。為進(jìn)步我們“專題研究的程度，特此推薦佛山市教委教研室的?小學(xué)語文精要教學(xué)法實(shí)驗(yàn)方案?見?廣東教學(xué)研究?第期供老師們學(xué)習(xí)，并淺談個(gè)人對(duì)此方案的認(rèn)識(shí)，作為學(xué)習(xí)交流。希望對(duì)老師在確定教研專題撰寫方案及改革課堂教學(xué)有啟發(fā)和幫助。?小學(xué)語文精要教學(xué)法實(shí)驗(yàn)方案?以下簡(jiǎn)稱“方案表達(dá)了素質(zhì)教育的要義：讓學(xué)生全面開展、全體開展、主動(dòng)開展。?方案?有如下特點(diǎn)：特點(diǎn)一改革實(shí)驗(yàn)方向明確、正確?方案?中明確提出

2、“教育面向培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，要落實(shí)素質(zhì)教育的任務(wù)，實(shí)驗(yàn)以辯證唯物主義、有關(guān)素質(zhì)教育的理論如“面向全體學(xué)生、“全面開展的“兩全宗旨、葉對(duì)圣陶語文教育思想為指導(dǎo)，課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、表達(dá)‘精、實(shí)、活’的特點(diǎn)。充分發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有盡可能多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)表達(dá)了實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和目的以黨的教育方針和新時(shí)期的教育目的：“培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)為根據(jù)。實(shí)驗(yàn)的方向明確、正確。特點(diǎn)二針對(duì)性強(qiáng)、推廣價(jià)值大研究問題的提出并非為趕潮流、趕時(shí)髦。而是從際出發(fā)：長(zhǎng)期以來，閱讀教學(xué)的高耗低效問題一直困擾著我們，某些習(xí)慣的操作往往使老師跳不出原有的框框，除了

3、認(rèn)識(shí)方面的原因外，似乎難以找到一個(gè)解決問題的恰當(dāng)打破口。這不僅是易老師多年從城區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué)所發(fā)現(xiàn)的問題，更是像我們這些地處郊區(qū)的農(nóng)村學(xué)校的問題。多年來，我們不斷學(xué)習(xí)有關(guān)改革語文課堂教學(xué)的理論、經(jīng)歷，研究語文教學(xué)如何施行素質(zhì)教育，探究進(jìn)步語文課堂教學(xué)效益的路子。教學(xué)觀念有所改變、有所更新、認(rèn)識(shí)有所進(jìn)步了。但是，實(shí)際上如何操作，仍被某些習(xí)慣操作困在原有的框框里。而?方案?中提出的六點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方法，使我們茅塞頓開。如第二點(diǎn)：一堂課內(nèi)力求做到“五有、“四無。五有：有足夠的供學(xué)生讀、思、議、練的時(shí)間學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間一定要多于老師的講解，從總時(shí)量不少于分鐘。；有老師范讀；有朗讀指導(dǎo)；有反響調(diào)控；有質(zhì)疑問題和

4、適當(dāng)留白分鐘。四無：無繁瑣的分析講解；無單純?yōu)闋恳稣n文內(nèi)容或極書設(shè)計(jì)的繁瑣的提問；無廢話；無多余的教學(xué)環(huán)節(jié)。第三點(diǎn)：老師的提問和講解一定要精當(dāng)提問講解的時(shí)間總量力求控制在分鐘左右實(shí)驗(yàn)的六點(diǎn)方法，有些是幫助我們強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，有些是給予我們新的啟示。但都恰好是幫助我們跳出原有的框框。有利于進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，值得廣闊老師依法理論。特點(diǎn)三繼承、創(chuàng)造、開展課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，改革課堂教學(xué)，特別是改革占時(shí)甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué)，過去，不少有識(shí)人士作過多種研究、探究。有“把語文課上楊聽說訓(xùn)練課的研究，有“設(shè)疑輔展的教法研究，有“發(fā)揮多媒體電教手段，進(jìn)步課堂教學(xué)效

5、率的研究都獲得一定的成效。而此方案，在繼承了以往研究的成功經(jīng)歷如：以語言訓(xùn)練為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，加強(qiáng)讀和說的訓(xùn)練面要寬，運(yùn)用形象直觀方法，訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的語言才能，樹立“大語文觀注重課內(nèi)外的嚴(yán)密結(jié)合。的同時(shí)卻以“精要為打破口。首先是“精要教學(xué)內(nèi)容；集中目的，突出重點(diǎn)，力戒內(nèi)容龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析提問，力戒形式主義和花架子。提問和講解一定要精當(dāng)提問講解的時(shí)間總量力求控制在分鐘左右少問或不問那些簡(jiǎn)單的是非問概念問，講解學(xué)生不懂的、難以理解的內(nèi)容，力求言簡(jiǎn)意駭。少在語法、修辭上兜圈子。這樣，在時(shí)與質(zhì)上對(duì)老師的教有適當(dāng)?shù)目刂?，學(xué)生的學(xué)與練有相應(yīng)的保障?？伤恪暗狼叭怂吹?，作前

6、人所未作。在繼承以往經(jīng)歷的根底上再創(chuàng)造、再開展是這實(shí)驗(yàn)方案的特點(diǎn)之一。特點(diǎn)四容易操作，可行性大首先，專題研究的角度較單一，選取的是“語文教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)中課堂教學(xué)，并非龐大的工程。同時(shí)，課堂教學(xué)是老師們最熟悉、最經(jīng)常的工作，不似“課程、教材研究較為陌生。其次是?方案?中提出的六點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方法，是具繼承性的特點(diǎn)，繼承了以往的經(jīng)歷，而這些經(jīng)歷，老師們大多從教育刊物接觸過，在教學(xué)上或多或少理論過。如：每讀必有明確要求、有檢查、有指導(dǎo)，說和讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練面要寬，開設(shè)語文活動(dòng)課。并非一切從零開場(chǎng)?？傊?小學(xué)語文精要教學(xué)法實(shí)驗(yàn)方案?為我們根據(jù)素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵要義討論語文課堂教學(xué)施行素質(zhì)教育，提供了科學(xué)的理論根據(jù)和可操作的形式，只要我們實(shí)在按科學(xué)的程序進(jìn)