《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析一、教材編排特點(diǎn)武松打虎是語文S版小學(xué)五年級(jí)上冊第六單元的第三篇課文，是根據(jù)我國著名四大名著中的水滸傳第二十三回改寫的。課文記敘的是一百零八位好漢中的武松赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過，表現(xiàn)了武松渾身是膽，勇武機(jī)敏的英雄性格特點(diǎn)。這個(gè)單元課文的內(nèi)容具有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是從各種名著中精選的片段，情節(jié)連貫、曲折，語言明快、洗練、生動(dòng)，有助于喚起學(xué)生閱讀名著、走進(jìn)名著。二、教材地位和作用作為經(jīng)典作品，多年來，這篇課文始終沒有淡出編者的視線，足見其生命力的頑強(qiáng)：1、可以激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。目的就是通過學(xué)生對(duì)于描寫英雄或動(dòng)作武打的故事喜聞樂見，而喚醒學(xué)生對(duì)名著的喜愛，并通過教師的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名著

2、，與經(jīng)典為友，受到經(jīng)典書籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識(shí)淵博、見的獨(dú)特的人。2、高超的寫作技巧對(duì)于學(xué)生習(xí)作具有很強(qiáng)的示范作用。如：通過抓住人物的言行來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。利用反襯的寫法使人物形象鮮明。詳略處理得當(dāng)，使文章重點(diǎn)突出。學(xué)情分析1、 這篇課文的故事、場景，已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價(jià)值取向。2、這篇課文篇幅較長，其中的一些方言和古漢語不容易理解，學(xué)生讀起來會(huì)有困難，在學(xué)生默讀課文的過程中，要結(jié)合課后的注釋來進(jìn)行，老師要適當(dāng)?shù)刂v解，這樣才能達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受到這位具有代表性的梁山好漢的英雄特點(diǎn)的教學(xué)要求。3、這篇課文有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，細(xì)致的刻

3、畫和所蘊(yùn)涵的思想為歷代讀者所稱道，但由于受文化底蘊(yùn)和時(shí)代久遠(yuǎn)的影響，學(xué)生對(duì)名著并不感興趣。所以在教學(xué)中讀中感悟策略和讀寫結(jié)合策略。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，理解新詞。2能用自身的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩局面。3朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬重之情。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放好漢歌）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于水滸傳你知道些什么？

4、（學(xué)生結(jié)合自身的了解自由回答）那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的水滸傳中的一個(gè)片斷武松打虎。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。推薦字詞學(xué)習(xí)情況。（1）比較組詞。崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）（2）注意讀音。迸（bèn）、岡（n）（3）注意字形。脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。（4）理解字詞意思。重點(diǎn)理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，三、再讀課文，理清層次。、自由讀課文，把字音讀正確，把

5、句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)局部？推薦匯報(bào)。文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，手無寸鐵打死猛虎的故事。課文可以分成兩個(gè)局部。即：第一局部（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。第二局部（4-6自然段）寫武松手無寸鐵與虎格斗，終于打死了老虎。四、安排作業(yè)。1謄寫本課的生字新詞。2朗讀課文，達(dá)到正確、流利。第二課時(shí)一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？（武松乘著酒興上了景陽岡，手無寸鐵打死猛虎的故事。）二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二局部。1默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)

6、。）2自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？（）大風(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）（）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）（）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松手無寸鐵打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）3這一局部表示了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？（表示了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)：（1）那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把

7、前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過程。）（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）4推薦討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過人物的行動(dòng)表示出武松的機(jī)智勇敢，英勇

8、無畏，武藝超群的特點(diǎn)。）（“從半空攛下來”表示出虎的氣勢。）（“把腰胯一掀”表示虎的靈活。）（“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了?！北硎净⒌穆晞?，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）5朗讀指導(dǎo)。通過指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢和武松的勇敢無畏。6試著用自身的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。指導(dǎo)提示：（1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。（2）語言要簡練。（3）用自身的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一局部。1指讀提問：第二局部是文章的重點(diǎn)

9、，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一局部與第二局部有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？2默讀第一局部，考慮這一局部主要寫的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）3武松的心理活動(dòng)表示了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過寫武松的心理活動(dòng)，表示了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）4這一局部有什么作用？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。5自由讀第一局部，體會(huì)心理活動(dòng)描寫之妙。四、總結(jié)全文，深化中心1感受了武松打虎過程之后，你想對(duì)武松說些什么呢？請以“武松，我想對(duì)你說”為話題，說一兩句話。2總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂聲中再次