《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計 人教版語文三年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。理解課文是從哪幾方面描寫秋天的雨的。 教法：主要采用“以導(dǎo)激情，以讀悟情，以寫抒情”的教法，引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受，用情感去體驗，用想象去補(bǔ)充”，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)法：

2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實際認(rèn)知水平，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文詞章優(yōu)美，抓住讀，以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中形成語感，讀中受到情感的熏陶。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊文，引發(fā)興趣。同學(xué)們還記得“金秋時節(jié)、景色宜人”這些詞語嗎？它們都是描寫秋天的，讓我們一起打開秋天的畫冊，看著圖來讀一讀。 （出示課件、播放鋼琴名曲秋日私語） 秋天美嗎？看著這些美麗的畫面，我們被秋天打動了！你們知道是誰把這么美麗的秋色帶到我們眼前嗎？對，是秋天的雨。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。 1、自學(xué)生字詞。 （出示課件）(1) 自由讀課文昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一

3、課，課文讀了好多遍吧?那是不是都會讀了呢? 那好，請用你喜歡的方法讀課文。畫出你不認(rèn)識的字，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，那要是遇到難讀的句子呢？你一定要 生：多讀幾遍！ 生：做記號！ 師：對，你要停下來做個記號，可以借助拼音，也可以聯(lián)系上下文，還可以和同桌互相幫助，再多讀幾遍，努力把課文讀流利。開始吧！ (2)集體反饋。 師：怎么樣，讀準(zhǔn)了? 生：讀準(zhǔn)了。 師：這么自信！那好，我們眼見為實。請看大屏幕。出示詞語：鑰匙 趁機(jī) 加緊 菠蘿 柿子 香梨 糧食 銜來 楊樹 喇叭 衣裳 涼爽 仙子 扇子 扇哪扇哪 一枚枚郵票 生：自由讀（帶拼音讀）生：開火車讀（去拼音）師：哪些字提醒大家注意？生：柿子、喇

4、叭、扇子、鑰匙、衣裳（輕聲）師：衣裳：（輕聲）那我們再來看一看，書上是說：什么樣的衣裳？（出示句子）生：厚厚的、油亮亮的衣裳。師：油亮亮是ABB形式的詞語，后面的兩個字都讀一聲，例如我們以前學(xué)過的“綠油油、紅彤彤?！睅煟赫l穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳？生：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。師：松柏能穿衣服嗎？強(qiáng)調(diào)擬人句。生：讀句子。 生：一枚枚郵票 。師：它是ABB形式的詞語，同時它還是數(shù)量詞，課文中還有哪些ABB形式的重疊詞、數(shù)量詞，你能把它找出來嗎？ 生：一把把、油亮亮。師：“枚”的右邊是反文，不是“文”，范寫。生：書寫。 生：涼爽：“爽”字很難寫。師：筆順：“先寫一橫，然后寫四個×。

5、提醒：“一”“人”挑著四把叉。范寫。生：書寫。 師：加緊：“緊”的書寫指導(dǎo)。生：書寫。生：扇子，扇哪扇哪：兩個扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字，擴(kuò)詞。師：（出示句子）課文中把什么比喻成扇子？ 生：把葉子比喻成扇子 。（讀句子） 師:“銜來”是銜來什么？（出示句子） 生：（紛紛舉手。）是銜來樹枝！ 師：你們注意看書中的插圖了嗎？怎么銜？誰知道？ 生：（邊做動作邊說）這樣用嘴叼著。 師：對了！用嘴叼來，就是 生：“銜來”。（做動作） 師：那又是誰銜來樹枝做什么呢？書上是怎么說的？我們來看這句話。 生：鑰匙：注意讀音。師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。（出示句子）課文中說誰

6、是鑰匙？為什么說秋雨是一把鑰匙呢？生：師：它把哪一扇大門給打開了呢？ 生：把秋天的大門打開了。 課件出示：你認(rèn)為“( )是一把鑰匙，它打開了( )的大門?！?師：秋天是怎么打開的呢？（師指“趁你沒留意”。） 生：趁你沒留意！ 師：是??！這把鑰匙不知不覺地就打開了秋天的大門，多神奇呀！同學(xué)們說得真好！那就讓我們帶上這把神奇的鑰匙，走進(jìn)秋天吧！2、配樂范讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。（1）師配樂范讀，生邊聽邊思考。師：我們把生字新詞放在課文中，讓我們一起走進(jìn)這綿綿秋雨，感受秋天的美吧！師：（出示課件、播放鋼琴名曲秋日私語）老師朗讀課文，同學(xué)認(rèn)真地邊聽邊思考，在綿綿的秋雨里，你都看到什么了? (2)

7、聽后交流，感知課文主要內(nèi)容。 師：誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？ 生：我看到了小青蛙、小松鼠。 師：你看到了這么多小動物。你們還看到什么了? 生：小喜鵲。 師：這兩位同學(xué)都是看到了小青蛙、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?那其他的同學(xué)，你們除了這些還看到什么了? 生：我還看到了銀杏樹、楓樹、柳樹。 師：他看到許多美麗的樹。還有誰想說? 生：我還看到柿子、橘子。 師：他們都散發(fā)著許多好聞的香味，是吧。 三、指名分自然段讀課文，品讀課文。 師：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。，我們來分自然段讀課文，其他同學(xué)思考：（出示思考題） 師：誰愿意當(dāng)小話筒給大家讀一讀思考

8、題目的要求？生：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？ 出示提示：秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起了_，它告訴大家，_。生：想好后同桌進(jìn)行交流。生：匯報 。 師：根據(jù)他們的回答，誰能完整地說一說（同時師板書） 生：課文是從秋天的雨是一把鑰匙，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨藏著非常好聞的氣味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭這四方面來寫秋天雨的特點(diǎn)的。師：這幾句話連在一起就是一首小詩，一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各段的第一句里，更有趣的還是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。咱們一起來讀讀這首小詩。 生：齊讀。 板書:鑰匙11、秋天的雨 顏料 氣味 小喇叭 教學(xué)反思： 為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好的理解文本，更好提升學(xué)生的感情。我在講授時，將信息技術(shù)融入在本課，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過看、聽、讀、想、說促使學(xué)生的感悟不斷深入。信息技術(shù)融入本課，不僅化解了本課的教學(xué)難點(diǎn)