《唯一的聽眾》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

1、唯一的聽眾教案 （ 網(wǎng)友來稿 ） 教案教 學(xué)設(shè)計 yuanhuazhen 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、學(xué)會本課的生字新詞，積累本課的好 詞佳句。 2 、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我” 的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以 及“我”對她的敬佩、感激之情。 3 、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。 4 、有感情的朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 1 、搜集本課的有關(guān)資料。 2 、制作課件。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。 導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語？（學(xué)生組詞）同學(xué)們 組了好多詞語， 今天， 我們可以用這些詞語來贊美文中的人 和事。 板書課題：唯一的聽眾 （以“美”的詞來

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。） 二、初讀課文，整體感知。 初讀課文，思考： 1 、課文中唯一的聽眾指的是誰？ 2 、課文主要講了一件什么事？ 三、再讀課文，品讀老人。 1 、用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。 這是一個（ ）的老婦人。 2 、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會老婦人獨(dú) 特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補(bǔ)充的理由。 3 、學(xué)生自讀課文，思考。鼓勵學(xué)生在書中畫一畫，寫 一寫 4 、小組交流自己的自學(xué)成果。 四、交流感悟，研讀課文。 在學(xué)生交流時，教師出示老婦人的幾段話。 1 、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾 了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧！ （1

3、）老婦人在什么情況下說這番話的？ （2）從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣？ （3） 她聽到我刺耳的拉琴聲， 看到我要離開， 老婦人會 想什么？你從中體會到了什么？ （ 4）聽了老婦人的話。我會想什么 ？ （5）指名朗讀這段話。 2 、 出示： 也許我會用心去感受著音樂， 我能做你的聽 眾嗎？就在每天早晨。 （1）老婦人為什么說這番話？她此時會想什么？ （2）從“每天”一詞你能體會到什么？ （3）聽了她的話，我會想什么？ （4）朗讀，感受老婦人的美好心靈。 3 、出示：我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。 我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?（1）老婦人說這話的用意是什么？ （2）這句話對“我”有什么作用？ 4 、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和 幸福。 （1）老婦人為什么這樣說？ （2）此時我會怎樣想？你從中體會到了什么？ （3）出示：“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭 水” 從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容？ （五、小結(jié)原因，升華情感。 1 、“我”發(fā)生了什么變化？是什么才使得“我”有這 樣的變化？ 2、當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時， 此刻，“我”想對她說些什么呢？你又想對誰說些什么？ 六、讀寫結(jié)合，拓展延伸。 1 、有感情的朗讀課文