通用技術(shù)必修ⅱ蘇教版22流程的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、第二節(jié) 流程的設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】結(jié)合學(xué)生和生活實(shí)際，以大量學(xué)生熟悉或易接受的事例進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，然后讓學(xué)生分組親歷一次簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的全過(guò)程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評(píng)價(jià)，從而逐步體會(huì)和掌握簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法。通過(guò)具體的事例來(lái)總結(jié)出流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素，和能達(dá)到的目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程讓他們體會(huì)流程設(shè)計(jì)所經(jīng)歷的過(guò)程。【教材分析】1.知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本單元研究的是生活和生產(chǎn)中的流程，相對(duì)于其他三個(gè)單元而言，內(nèi)容較易理解，重要概念不多，其中流程優(yōu)化的思想為后一單元的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。這里不是僅僅教給學(xué)生有關(guān)流程的知識(shí)，還要與學(xué)生一起探究有關(guān)流程所蘊(yùn)涵的思想和方法，以及這些思想和方法在我

2、們的生活和生產(chǎn)中的運(yùn)用。“流程的設(shè)計(jì)”是該單元的第二節(jié)內(nèi)容，有承上啟下的作用。本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計(jì)的步驟”、“3.流程設(shè)計(jì)舉例”等3小節(jié)組成。本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說(shuō)明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟?！岸侠砹鞒虒?duì)于生活、生產(chǎn)中的意義也就是流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)明確的基本目標(biāo)，第一節(jié)與第二節(jié)之間的知識(shí)點(diǎn)有了呼應(yīng)。2課時(shí)。2.知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程分析設(shè)計(jì)流程以分析事物的內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律和相關(guān)因素為基礎(chǔ)，以時(shí)序和環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)的主要線索將事物按一定的

3、時(shí)序分解成若干環(huán)節(jié)。不同的流程設(shè)計(jì)需考慮的因素各有側(cè)重，各因素之間相互關(guān)聯(lián)相互制約，需慎重分析。生活、生產(chǎn)中的流程有“顯性”和“隱性”兩種情況，“顯性”流程相對(duì)比較容易描述，“隱性”流程相對(duì)復(fù)雜，需要大量的試驗(yàn)和探究才能得出。流程設(shè)計(jì)中，時(shí)序和環(huán)節(jié)的設(shè)定和表達(dá)要簡(jiǎn)要、明確、操作性強(qiáng)，并且前后連續(xù)，銜接緊密，同時(shí)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間必須是可以切分的。3.知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析流程的設(shè)計(jì)一是要深入理解該流程應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律，明確影響流程的主要因素，二是要對(duì)過(guò)程的環(huán)節(jié)和時(shí)序進(jìn)行科學(xué)合理的安排。流程的設(shè)計(jì)具有不唯一性，已經(jīng)設(shè)計(jì)的流程還可以改進(jìn)、優(yōu)化，這一點(diǎn)也是對(duì)下一節(jié)知識(shí)流程的優(yōu)化做引領(lǐng)。4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)

4、明為了能夠比較直觀的讓學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)的分析有所體驗(yàn)，又不能顯得太復(fù)雜和神秘，可以以一些學(xué)生生活中可能遇到的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行流程設(shè)計(jì)分析?！緦W(xué)情分析】1.原有認(rèn)知發(fā)展分析學(xué)生通過(guò)第一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從時(shí)序、環(huán)節(jié)兩個(gè)角度，圍繞著時(shí)間這個(gè)核心理解了流程的概念，知道了流程是技術(shù)的核心之一。2.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所接觸的大多數(shù)都是來(lái)自生活中的流程，目前他們能設(shè)計(jì)的流程也是生活中的流程多些。3.非認(rèn)知因素分析作為高中學(xué)已經(jīng)對(duì)生活、生產(chǎn)中的流程有一定認(rèn)識(shí)。能從技術(shù)角度理解了“流程就是效率”、“流程就是質(zhì)量”等技術(shù)思想。同學(xué)們?cè)谇耙还?jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是對(duì)已有流程進(jìn)行理解、認(rèn)識(shí)和描述，他們也想嘗試

5、下如何去對(duì)身邊的事進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:1) 熟悉流程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。2）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說(shuō)明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)具體流程的設(shè)計(jì)，能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的基本因素，并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖；通過(guò)對(duì)流程的分析，與學(xué)生一起探究有關(guān)流程所蘊(yùn)涵的思想和方法，以及這些思想和方法在實(shí)際的生活和生產(chǎn)中的運(yùn)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)們就所學(xué)習(xí)到的技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法向其它領(lǐng)域遷移；習(xí)慣用理性思維安排我們生活；在討論過(guò)程中，讓同

6、學(xué)們體會(huì)到互助學(xué)習(xí)的愉快感覺(jué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。”2.教學(xué)難點(diǎn)（1）分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素。分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的主要因素，是進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的重要前提，不同的流程設(shè)計(jì)需考慮的因素各有側(cè)重，各因素之間相互關(guān)聯(lián)相互制約，需慎重分析。（2）流程的設(shè)計(jì)。流程的設(shè)計(jì)一是要深入理解該流程應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律，明確影響流程的主要因素;二是要對(duì)過(guò)程的環(huán)節(jié)和時(shí)序進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教學(xué)器材：銑床、小鐵錘。【教學(xué)環(huán)境】本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例，借以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)

7、課知識(shí)的掌握。【教學(xué)方法】案例教學(xué)法 體驗(yàn)式教學(xué)法【教學(xué)思路】通過(guò)第一節(jié)練習(xí)1的提問(wèn)，這個(gè)流程不是自然就存在的，是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來(lái)的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說(shuō)明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課問(wèn)：小黃在修理被扎破的自行車后輪胎時(shí)，由于工具不全，就沒(méi)有研磨周圍的胎皮，用膠直接就把補(bǔ)丁貼上去。這樣做可以嗎？師：自行車補(bǔ)胎的流程中

8、，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛，是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為了增大摩擦力，使補(bǔ)丁與胎皮的附著力更強(qiáng)。完整的補(bǔ)胎流程框圖是：?jiǎn)枺哼@個(gè)流程是不是自然就存在的呢？師：不是的，是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來(lái)的，人們發(fā)現(xiàn)，在自行車補(bǔ)胎過(guò)程中，按照這個(gè)流程做事，不但節(jié)省時(shí)間，而且補(bǔ)出的輪胎質(zhì)量更好。不但補(bǔ)胎需要流程，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。（板演課題）第二節(jié) 流程的設(shè)計(jì)第三節(jié) 那么流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮什么因素呢？（二）新課教學(xué)1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素：設(shè)計(jì)流程首先應(yīng)明確要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。一方面，因?yàn)樵诹鞒淘O(shè)計(jì)中往往會(huì)因?yàn)橹蛔⒁猸h(huán)節(jié)、時(shí)序

9、而忘了目標(biāo)，不能根據(jù)目標(biāo)去統(tǒng)籌安排、調(diào)整、改革環(huán)節(jié)、時(shí)序。另一方面，設(shè)計(jì)的目標(biāo)可以是多種多樣的，對(duì)于一個(gè)流程可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)，有時(shí)需要對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行權(quán)衡，選出其中最主要的目標(biāo)，并綜合考慮其他目標(biāo)。因此目標(biāo)的確定是需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。（1）流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求：工作和生活中流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)：節(jié)省時(shí)間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量、生活變得更有序、使生活更安全等。生產(chǎn)活動(dòng)中流程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。思考：1.在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中，除了上述所列設(shè)計(jì)目標(biāo)外，還應(yīng)考慮哪些目標(biāo)？環(huán)境保護(hù)、方便操作工作等。2.生產(chǎn)家具要考慮到的目標(biāo)是什么？提高設(shè)計(jì)工藝、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益。（2）流程設(shè)計(jì)中的基本因素

10、生產(chǎn)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境。 不同行業(yè)的流程有不同的特點(diǎn)，所以流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素也各有差異。例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的流程設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮氣候、季節(jié)、自然災(zāi)害、生態(tài)平衡等因素?！榜R上行動(dòng)”：1.處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的某鄉(xiāng)，現(xiàn)要在鄉(xiāng)里新建一個(gè)小化肥廠，在流程設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮哪些因素？流程設(shè)計(jì)上需要考慮提高效率，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，降低能源和原材料消耗、減少污染排放、在資金允許的情況下選用精良設(shè)備和技術(shù)人員以提高生產(chǎn)效率以及安全生產(chǎn)等。對(duì)工業(yè)方面的，要特別注意環(huán)境因素，要有環(huán)保意識(shí)。2.要把北方的大豆移栽到南方，在流程設(shè)計(jì)上需要考慮哪些相關(guān)因素？將北方大豆移栽到南方，從種植

11、流程上需要考慮適合種植的季節(jié)、氣溫、濕度、土壤、病蟲(chóng)害等因素，還有，要注意是否會(huì)引起生態(tài)不平衡。補(bǔ)充由于動(dòng)植物引進(jìn)而引起的生態(tài)不平衡的例子。（見(jiàn)后面小資料部分）生活和生產(chǎn)中流程的設(shè)計(jì)有兩種情況：一是流程的若干環(huán)節(jié)是顯性的，也就是事物發(fā)展的規(guī)律較容易描述，如上一節(jié)課的案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”中的流程，洗衣機(jī)洗衣服的流程，郵寄包裹的流程，郵局郵件的分撿流程設(shè)計(jì)等。（學(xué)生描述郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)，教師板演框圖。）然而，另一種流程的設(shè)計(jì)是隱性的，要通過(guò)進(jìn)行大量的試驗(yàn)和漫長(zhǎng)的探究才能得出的，例如，上一節(jié)課的案例“軸承的連續(xù)式淬火的工藝流程”、合成氨的工藝流程案例等?！鞍咐治觯汉铣砂钡纳a(chǎn)工藝流

12、程”首先用適當(dāng)?shù)姆椒ㄉa(chǎn)出合成氨的原料-氮?dú)夂蜌錃狻５獨(dú)夂蜌錃獾幕旌蠚怏w在合成塔內(nèi)500和300atm條件下，通過(guò)催化劑的作用產(chǎn)生氨氣，再通過(guò)氨分離氣不斷地把生成的氨分離出來(lái)，同時(shí)未轉(zhuǎn)化的反應(yīng)氣體再進(jìn)入合成塔循環(huán)加工，這就是合成氨的工藝流程。合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個(gè)對(duì)其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過(guò)程。19世紀(jì)初，經(jīng)過(guò)化學(xué)家上萬(wàn)次的試驗(yàn)，最終才得出在500高溫下和300atm的條件下能合成出氨，但轉(zhuǎn)化率僅有2%8%的試驗(yàn)結(jié)論，后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷的試驗(yàn)才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例，并思考：?jiǎn)栴}1.這個(gè)案例包括了哪些環(huán)節(jié)，它們的時(shí)序如何？合成氨生產(chǎn)流程包括了

13、以下的環(huán)節(jié)和時(shí)序（1）先進(jìn)行原料氣（N2、H2）的制取-制取環(huán)節(jié)；（2）氣（N2、H2 ）的凈化，除雜質(zhì)-凈化環(huán)節(jié)；（3）用壓縮機(jī)壓縮（至高壓狀態(tài)）-壓縮環(huán)節(jié)（4）氨合成-合成環(huán)節(jié)；（5）最后進(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用-分離環(huán)節(jié)。問(wèn)題2.如何將氨合成的流程圖畫(huà)出來(lái)，可以用什么方式來(lái)表達(dá)這個(gè)流程？如果用框圖表達(dá)流程，合成氨的流程設(shè)計(jì)可以如下圖：?jiǎn)栴}3.畫(huà)流程圖關(guān)鍵要注意什么？畫(huà)流程圖關(guān)鍵是要把環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)序找出來(lái)。問(wèn)題4.合成氨的流程設(shè)計(jì)與前面提到的洗衣機(jī)洗衣服的流程，郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)相比，有什么特點(diǎn)？合成氨的流程設(shè)計(jì)是化學(xué)家通過(guò)進(jìn)行大量

14、的試驗(yàn)和漫長(zhǎng)的探究才能得出的，它的規(guī)律是不容易描述的。2.流程設(shè)計(jì)的步驟第一步：首先要明確設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。第三步：列出流程涉及的主要事項(xiàng)，并進(jìn)行初步的排列。第四步：分析各事項(xiàng)（步驟）之間先后順序，合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。第五步：選擇一個(gè)合適的表達(dá)方式畫(huà)出流程圖，對(duì)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序，要標(biāo)注時(shí)間。注意：流程設(shè)計(jì)的基本要素是環(huán)節(jié)和時(shí)序。流程圖中最常用的形式是框圖，因?yàn)檫@種形式既簡(jiǎn)單又明確。繪制框圖的常用符號(hào)：3.流程設(shè)計(jì)舉例（1）工作和生活中的流程設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)一：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)去長(zhǎng)安區(qū)人民醫(yī)院看病的流程

15、圖，為第一次去看病的同學(xué)提供方便。學(xué)生練習(xí)二：有某一化妝品公司要生產(chǎn)一種面膜，給某一年齡層的女性使用，現(xiàn)在請(qǐng)你為該公司設(shè)計(jì)一個(gè)以這一產(chǎn)品為中心的企業(yè)業(yè)務(wù)流程圖：學(xué)生練習(xí)三：設(shè)計(jì)紙袋的制作流程你要給同學(xué)送禮物，希望制作一個(gè)裝禮物的禮品紙袋，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)制作流程。 目標(biāo)：制作一個(gè)紙袋 基本因素：材料為厚紙等；個(gè)人手工制作；使用剪刀；膠水等工具。 明確主要步驟：準(zhǔn)備材料、畫(huà)線、裁紙、折疊、粘貼、制作手提繩、制作裝飾、打孔、固定手提繩和裝飾物。 畫(huà)出流程圖（2）生產(chǎn)活動(dòng)中的流程設(shè)計(jì)案例分析：“小鐵錘的加工流程設(shè)計(jì)”（見(jiàn)蘇教版第52頁(yè)）注意小鐵錘加工的流程設(shè)計(jì)的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式

16、表達(dá)。手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達(dá)，而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達(dá)。表格法是說(shuō)明零件加工或機(jī)器裝配步驟的常用形式，它的主要特點(diǎn)是過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)明確。1)確定目標(biāo)，明確任務(wù)制作小鐵錘。2)分析基本因素工藝、設(shè)備、材料。工藝（采用手工加工、鐵鋸下料、錘頭部分的加工用銼刀銼平面、臺(tái)鉆鉆孔、手工攻絲、錘柄部分的圓頭有砂輪機(jī)磨削、螺紋用板牙套絲。熱處理：淬火）、設(shè)備（常用的金工工具、臺(tái)鉆、砂輪機(jī)、熱處理設(shè)備等）、材料(45號(hào)鋼和q235棒料)。3)明確主要事項(xiàng)制作錘頭、柄、裝配。4)確定時(shí)序，劃分環(huán)節(jié)錘頭的加工流程：下料劃線鋸削銼削劃螺孔中心線鉆孔攻絲倒角淬火電鍍。錘柄的加工流程：下料磨削圓頭板牙套絲電

17、鍍。前面講到的活動(dòng)，如“下料、攻絲、倒角、淬火、電鍍、套絲” ，這些時(shí)序能顛倒嗎？ 批量生產(chǎn)小鐵錘的流程設(shè)計(jì)1)理解：什么是銑床它是一種很多個(gè)刀刃同時(shí)進(jìn)行工作的設(shè)備。銑床除能銑削平面、溝槽、輪齒、螺紋和花鍵軸外，還能加工比較復(fù)雜的型面，效率較刨床高，在機(jī)械制造和修理部門(mén)得到廣泛應(yīng)用。)提問(wèn)：如果教室里有一臺(tái)銑床，同學(xué)們會(huì)用嗎？“在批量生產(chǎn)的流程設(shè)計(jì)中，設(shè)備和人員是一個(gè)很重要的基本因素，工作人員懂不懂操作設(shè)備，是批量生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)中一定要考慮的?！眴?wèn)題1.案例中的兩種加工流程批量生產(chǎn)小鐵錘的流程設(shè)計(jì)和手工生產(chǎn)流程各有什么特點(diǎn)？ 各具特點(diǎn)：批量加工流程的特點(diǎn)，一是大多數(shù)工序可由機(jī)床完成，機(jī)械化程度提

18、高，節(jié)省人力資源；二是有的工序可以在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，可以提高工作效率。手工生產(chǎn)：人員較多，生產(chǎn)速度較慢，效率低。工廠加工零件的基本流程分成三個(gè)流程:問(wèn)題2.在設(shè)計(jì)批量加工流程時(shí)，你認(rèn)為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？在批量加工流程中，可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。（三）小結(jié)1.生產(chǎn)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)，主要以提高生產(chǎn)效率、提高質(zhì)量、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益、提高管理水平等方面為設(shè)計(jì)目標(biāo)。2.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素有：材料、工藝、設(shè)備、人員和資金、環(huán)境。3.流程設(shè)計(jì)的步驟為明確目標(biāo)、分析因素、明確事項(xiàng)、確定時(shí)序、畫(huà)出流程圖、檢驗(yàn)是否達(dá)到目標(biāo)、修改設(shè)計(jì)等。（四）布

19、置課后作業(yè)：1略。2略。3小木錘的制作流程也可分為垂頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)。不同的是，錘頭的加工工藝發(fā)生了變化，它的工序主要包括下料、劃線、鉆孔、刨面等，錘柄加工的工序除不需要電鍍、攻絲外，其它基本與小鐵錘相同。八、教學(xué)反思:補(bǔ)充資料：“昔日農(nóng)家寶今朝成公害”水葫蘆水葫蘆原產(chǎn)于南美洲巴西，是一種多年生水生雜草，根系像羽毛，十分發(fā)達(dá)。它本是六十年代前后作為家畜飼料引進(jìn)我國(guó)的，但隨著替代飼料的出現(xiàn)，這種含水量高達(dá)95的青飼料再也引不起家畜的“食欲”，加之發(fā)現(xiàn)其普遍含有寄生蟲(chóng)，于是水葫蘆作為青飼料退出了歷史舞臺(tái)，并逐漸成為野生。雖然水葫蘆能吸附潛藏在水中的磷等有毒有害化學(xué)物質(zhì)，少量分布還可能具有一

20、定的觀賞價(jià)值，而一旦過(guò)量生長(zhǎng)，成片的水葫蘆就像條被子覆蓋在水面，遮擋住陽(yáng)光對(duì)水體的照射，影響水生物質(zhì)的正常生態(tài)環(huán)境；在生長(zhǎng)區(qū)內(nèi)形成優(yōu)勢(shì)物種，排除異己，從而剝奪其他水生物種的“生存權(quán)”；此外，大量的水葫蘆漂浮在水面上，不但影響城市河道景觀，而且還會(huì)阻塞航道，影響船舶的正常航行與?？?。水花生水花生又叫空心蓮子草，原產(chǎn)于南美洲巴西，是一種多年生宿根性雜草，耐鹽力強(qiáng)，適應(yīng)性廣，水陸均可生長(zhǎng)，遍布于水稻田及田埂、河道、蔬菜田、果園、林地及草坪地。一些地方的農(nóng)戶和養(yǎng)殖場(chǎng)，從外地引進(jìn)水花生野生種苗，放養(yǎng)在水面上作為家禽飼料。不料，落戶后的水花生瘋狂生長(zhǎng)，并導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；更為嚴(yán)重的是堵塞溝渠水道，影響農(nóng)業(yè)灌

21、溉和防汛排澇。水花生的生長(zhǎng)速度和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性均超過(guò)一般作物，有水花生危害的地段，其地下莖?？缮钸_(dá)50-60cm，危害嚴(yán)重時(shí)，地下莖縱橫密布，以致作物無(wú)法生長(zhǎng)；長(zhǎng)有水花生的溝河渠道，其植物能鋪滿水面，影響灌排，嚴(yán)重影響水上交通和水產(chǎn)養(yǎng)殖。同時(shí)還能傳播多種寄生蟲(chóng)?。煜x(chóng)、水蛭、肝片吸蟲(chóng)、姜片吸蟲(chóng)、日本血吸蟲(chóng)），因此飼用價(jià)值也不高。水花生根系發(fā)達(dá)，地上部分繁茂，在農(nóng)田中生長(zhǎng)會(huì)與作物爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、肥料以及生長(zhǎng)空間，造成嚴(yán)重減產(chǎn)。在田埂和田間水花生成片生長(zhǎng)還會(huì)影響農(nóng)事操作。水花生在魚(yú)塘等水生環(huán)境中生長(zhǎng)繁殖迅速，其覆蓋在水面會(huì)影響沉水植物的光合作用，導(dǎo)致水中溶解氧含量降低；水花生腐敗后污染水質(zhì)，水體中

22、生物耗氧量和化學(xué)耗氧量升高，魚(yú)蝦等水產(chǎn)生物會(huì)因溶解氧的消耗而窒息；腐敗后水中有機(jī)質(zhì)含量的增加會(huì)促進(jìn)微生物的滋生，從而導(dǎo)致魚(yú)病的發(fā)生或產(chǎn)生有毒物質(zhì)毒害水產(chǎn)生物；水花生在魚(yú)塘中的層積還會(huì)影響水產(chǎn)捕撈。水花生在河道和溝渠中的生長(zhǎng)會(huì)堵塞水道，限制水流，增加沉積，對(duì)水運(yùn)輸和農(nóng)田灌溉造成極為不利的影響。水花生在路邊、公用綠地、居民區(qū)等生長(zhǎng)蔓延，嚴(yán)重影響環(huán)境的美觀和衛(wèi)生。因此，分布廣泛、危害嚴(yán)重的水花生已成為當(dāng)前亟待研究和解決的草害。食人魚(yú)：食人魚(yú)又名食人鯧，原產(chǎn)亞馬遜河，共有20余個(gè)不同品種。其中具有代表性也是目前在國(guó)內(nèi)各市場(chǎng)俏銷的品種被稱為紅腹食人魚(yú)，它們體型小巧，一般為25公分左右，色彩美麗，擁有墨綠

23、色的魚(yú)背，淺綠色的魚(yú)體，火紅色的腹部，性格卻極為殘暴。食人魚(yú)長(zhǎng)著銳利的牙齒，一旦被咬的獵物溢出血腥，它就會(huì)瘋狂無(wú)比，用其鋒利的尖齒，像外科醫(yī)生的手術(shù)刀一般瘋狂地撕咬切割，直到剩下一堆骸骨為止。食人魚(yú)一旦流入自然環(huán)境，其“嗜殺成性”的本性會(huì)對(duì)本地的生態(tài)平衡造成嚴(yán)重破壞。亞馬遜河流域的氣候與我國(guó)南方許多地方的氣候相似，加之食人魚(yú)對(duì)環(huán)境的要求比較粗放、而且繁殖速度快。一旦在某一流域達(dá)到一定的規(guī)模時(shí)，它們就會(huì)大量地“屠殺”水中其他的魚(yú)類，造成不可估量的損失。“清道夫”魚(yú)“清道夫”魚(yú)原產(chǎn)拉丁美洲，屬鲇魚(yú)科，又名吸盤(pán)魚(yú)、垃圾魚(yú)、琵琶魚(yú)、 琵琶鼠魚(yú)。這種魚(yú)常以別的魚(yú)的糞便和藻類為食，由此得名。最初人們是在養(yǎng)熱帶魚(yú)時(shí)，將這種外來(lái)魚(yú)作為“水中清潔工”一同引進(jìn)的，由于不值錢，常被一些養(yǎng)魚(yú)人隨意丟棄。近來(lái)這種魚(yú)在我國(guó)一些流域泛濫成災(zāi)，繁殖能力極強(qiáng)的清道夫，在成長(zhǎng)過(guò)程中吃掉其他魚(yú)類的