【熱門(mén)】學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案4篇

1、【熱門(mén)】學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案4篇學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 篇1 我這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)學(xué)校一、二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，依據(jù)我以往的工作閱歷，低班級(jí)同學(xué)和高班級(jí)同學(xué)在教學(xué)法與教學(xué)大綱上要求是大不相同的。所以低班級(jí)的同學(xué)教學(xué)要從年齡特點(diǎn)上去開(kāi)展與探討，音樂(lè)訓(xùn)練本身的性質(zhì)和新課程要求、學(xué)段目標(biāo)、教材特點(diǎn)都是不一樣的，所以我特制定了如下教學(xué)方案： 一、教學(xué)分析： 本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對(duì)音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸累積樂(lè)理學(xué)問(wèn)。教材中依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、新課程要求、學(xué)段目標(biāo)及教材特點(diǎn)等；教材中的律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作比較多，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞。 二、同學(xué)狀況分

2、析： 本學(xué)期同學(xué)開(kāi)頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待，使同學(xué)愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)應(yīng)用不同教法，同學(xué)年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)和器樂(lè)的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 三、教學(xué)總目標(biāo) 激發(fā)和培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地演出，參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)。 四、教學(xué)進(jìn)度的支配： 1、重點(diǎn)開(kāi)展課堂紀(jì)律訓(xùn)練，讓同學(xué)能夠.上音樂(lè)課的紀(jì)律，留意平安的意識(shí)。 2、學(xué)唱國(guó)歌、校歌通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的思想。 3、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：學(xué)習(xí)音名、音的唱名、寫(xiě)法、聲

3、音的強(qiáng)弱、聲音的長(zhǎng)短、發(fā)聲練習(xí)、換氣記號(hào)、打擊樂(lè)器的分類及打擊樂(lè)器的打法。 4、學(xué)習(xí)唱譜、學(xué)習(xí)音符和休止符。 5、學(xué)習(xí)朗讀歌詞，培育同學(xué)閱讀力量。并通過(guò)對(duì)唱詞有節(jié)奏的朗讀伴隨著音樂(lè)按節(jié)奏走步。 6、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌曲是培育同學(xué)對(duì)聲音的感受力量，仿照各種聲音，查找生活中的聲音，進(jìn)而能制造聲音。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的歡快心情。 7、培育同學(xué)觀賞歌曲、觀賞樂(lè)曲的習(xí)慣。培育兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和愛(ài)好，在觀賞歌曲的過(guò)程中，使同學(xué)逐步養(yǎng)成寧?kù)o聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，激發(fā)和培育小伴侶對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。通過(guò)唱歌，觀賞和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使小伴侶感受到音樂(lè)的好。 8、教同學(xué)的律動(dòng)和舞蹈，分組做嬉戲，是小伴侶在活動(dòng)中感受對(duì)音

4、樂(lè)的熟悉，通過(guò)嬉戲、仿照、唱歌、繪畫(huà)等教學(xué)，培育小伴侶感知力量；和音樂(lè)感受力。培育小伴侶樂(lè)觀的生活看法和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神。 9、學(xué)習(xí)創(chuàng)編與活動(dòng)：通過(guò)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏，進(jìn)一步熟識(shí)打擊樂(lè)器的演奏，啟發(fā)小伴侶對(duì)樂(lè)器的愛(ài)好。 10、通過(guò)歌曲的復(fù)習(xí)，同學(xué)達(dá)到背唱所學(xué)歌曲。把所學(xué)過(guò)的歌曲同過(guò)表演唱的形式進(jìn)行考試，并把所學(xué)的歌曲回家唱給家人聽(tīng)。 學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 篇2 一、課標(biāo)要求： 同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。保持同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)

5、好，使同學(xué)樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。培育音樂(lè)感受與鑒賞的力量。培育表現(xiàn)音樂(lè)的力量。培育藝術(shù)想像和制造力。培育樂(lè)觀的看法和友愛(ài)精神。 二、全冊(cè)教材分析 本教材是課程教材討論所，音樂(lè)課程討論中心依據(jù)訓(xùn)練部制定的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神編寫(xiě)的，經(jīng)全國(guó)中學(xué)校教材審定委員會(huì)審定通過(guò)并試用。 1、本教材體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高同學(xué)的審美力量，進(jìn)展同學(xué)的制造思維，為同學(xué)終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。 2、本教材體現(xiàn)以同學(xué)為本的新型訓(xùn)練觀念，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，與身心進(jìn)展規(guī)律。轉(zhuǎn)變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以老師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以同學(xué)的生活閱歷、愛(ài)好、力量與需要為動(dòng)身點(diǎn)，為同學(xué)供應(yīng)感受

6、音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的寬闊天地。 3、本教材在編寫(xiě)體例上采納“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使同學(xué)易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。 4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注意總結(jié)性評(píng)價(jià)，有注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上采納自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，這更能增進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)同學(xué)更有愛(ài)好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、總目標(biāo)：保持同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培育同學(xué)的音樂(lè)感受與音樂(lè)鑒賞力量，進(jìn)展藝術(shù)想象力與制造力。增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)制造活

7、動(dòng)的重量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)樂(lè)觀的生活看法和友愛(ài)精神。 2、分目標(biāo)： （1）感受與鑒賞 知道常見(jiàn)的中國(guó)民樂(lè)器，并能聽(tīng)辯其音色，在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能初步辨別旋律進(jìn)行的凹凸、快慢、強(qiáng)弱，能感知樂(lè)句與樂(lè)段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的改變，能區(qū)分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽(tīng)音樂(lè)主題并能說(shuō)出曲名。喜愛(ài)傾聽(tīng)我國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂(lè)曲。 （2）音樂(lè)表現(xiàn) 樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映，演唱時(shí)姿態(tài)正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)精準(zhǔn)，在合唱中能留意與他人合作。知道力度記號(hào)、反復(fù)記號(hào)。 （3）音樂(lè)制造 能利

8、用廢舊物品自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，利用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲、音樂(lè)劇，并能參加表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡(jiǎn)潔的旋律。 （4）音樂(lè)與相關(guān)文化 關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，熱心收集各種音樂(lè)材料并常常傾聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，并能大方地與他人進(jìn)行溝通。樂(lè)于聽(tīng)賞音樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂(lè)在其中的作用。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，進(jìn)展音樂(lè)感受力 2、進(jìn)展同學(xué)音樂(lè)制造性思維，注意音樂(lè)力量培育 3、了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè)，豐富同學(xué)的音樂(lè)視野 五、課時(shí)支配 第一課青春放歌三課時(shí) 其

9、次課亞洲弦歌六課時(shí) 第三課DOREMI二課時(shí) 第四課黃河之濱五課時(shí) 第五課火車印象四課時(shí) 第六課奇妙的音樂(lè)四課時(shí) 第七課回憶四課時(shí) 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施 1、突出培育同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參加力量的培育 2、對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，擴(kuò)展音樂(lè)制造與相關(guān)文化的內(nèi)容重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)制造思維力量 3、教學(xué)中將音樂(lè)學(xué)科學(xué)問(wèn)與技能，有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)中，削減同學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，使同學(xué)在饒有愛(ài)好的學(xué)習(xí)中，自然地把握必要的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能。 4、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷地、制造性地運(yùn)用書(shū)本，有意識(shí)地加強(qiáng)有利于發(fā)揮同學(xué)制造性思維和有利于同學(xué)綜合學(xué)問(wèn)和力量培育的內(nèi)容。 5、仔細(xì)

10、備課，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并留意備同學(xué)。因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。 學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 篇3 一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 讓音樂(lè)成為師生溝通的心情橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,老師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到同學(xué)中間,縮短和同學(xué)的間隔。老師是導(dǎo)演,有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,不停給孩子新的內(nèi)容,讓他

11、們有新的進(jìn)展。老師又是演員,與孩子們一同歡歌跳動(dòng)。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為,假如老師與同學(xué)之間能構(gòu)成友愛(ài)信任的干系,那同學(xué)就可能更愿意和老師相處,接受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中,就能更好地引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的主動(dòng)性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的看法、希望性、肯定性的語(yǔ)言,能樹(shù)立同學(xué)前進(jìn)的決心,讓同學(xué)在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。 二、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納差別的教學(xué)要領(lǐng),而不是機(jī)器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教導(dǎo)首先要

12、通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的'音樂(lè)天性,造就同學(xué)的音樂(lè)感覺(jué)力和靈敏的反應(yīng)力量。" 一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,通過(guò)歌曲的演唱,使同學(xué)更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。 二、學(xué)會(huì)如下讀譜學(xué)問(wèn):弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。 三、仔細(xì)完成課后的綜合訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)慢慢進(jìn)步同學(xué)的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的力量,并慢慢學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。 四、上好觀賞課,通過(guò)觀賞,擴(kuò)高校生的視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞同學(xué)。在上好觀賞課的同時(shí),仔細(xì)介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,進(jìn)步同學(xué)的民族自負(fù)心和自大感,還要介紹世界聞名音樂(lè)家莫

13、扎特和冼星海的平生古跡,學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn),進(jìn)步同學(xué)的審美力量,進(jìn)展創(chuàng)造思維。 教學(xué)難點(diǎn):審美情操的造就,實(shí)踐力量的造就,造就同學(xué)的創(chuàng)造精神和互助精神的力量。 四、學(xué)情分析: 一、二、三班級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò),而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要增加練習(xí)。 三、在觀賞方面,大多數(shù)同學(xué)圖個(gè)繁華,而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少,同學(xué)不知道音樂(lè)美在哪,就很難引發(fā)同學(xué)觀賞音樂(lè)的心情,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此,必要同學(xué)先熟習(xí)旋律,再做觀賞。 二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面,大部分同學(xué)

14、都有了肯定的基礎(chǔ),但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)懷和愛(ài)心,使他們盡快的喜愛(ài)起音樂(lè)來(lái),讓他們興奮起來(lái),盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。 學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 篇4 讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。 讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，賜予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，表明的自由度是最大的，以是，音樂(lè)可以讓每一位同學(xué)用自己奇怪的方法想象、表明，來(lái)宣泄自己的心情，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。嬉戲、表演等是學(xué)校生最喜愛(ài)的活動(dòng)方法。 一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的心情橋梁。 在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)營(yíng)造一種

15、民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到同學(xué)中間，縮短和同學(xué)的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動(dòng)。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與同學(xué)之間能構(gòu)成友愛(ài)信任的干系，那同學(xué)就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的主動(dòng)性，我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的看法、希望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立同學(xué)前進(jìn)的決心，讓同學(xué)在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。 二、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)學(xué)

16、校音樂(lè)教學(xué)方案 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)，音樂(lè)教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教導(dǎo)首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就同學(xué)的音樂(lè)感覺(jué)力和靈敏的反應(yīng)力量。" 一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。 二、學(xué)會(huì)如下讀譜學(xué)問(wèn)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。 三、仔細(xì)完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)慢慢進(jìn)步同學(xué)的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的力量，并慢慢學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。 四、上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞同學(xué)，在上好觀賞課的同時(shí)，仔細(xì)介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，進(jìn)步同學(xué)的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界聞名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方案 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步同學(xué)的審美力量，進(jìn)展創(chuàng)造思維。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐力量的造就，造就同學(xué)的創(chuàng)造精神和互助精神的力量