人教版一年級上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計

1、人教版一年級上冊?天地人?教學(xué)設(shè)計低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。下面給大家整理了人教版一年級上冊?天地人?教學(xué)設(shè)計，歡送閱讀!人教版一年級上冊?天地人?教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。老師2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。學(xué)生課時安排1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰這個游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎?2.互動活動二：同學(xué)們反響真快，假如我把這個游戲變成“相反詞語對對碰，你們會嗎?比方我說左，你對右。3.老師板書“天和“地引言：我們生活在天和地之間，我們是人。板

2、書“人設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目的，讓孩子在游戲的“興趣中漸漸走進(jìn)學(xué)習(xí)目的，到達(dá)“課伊始，趣已生的效果。二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他1.播放童謠視頻。你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。將視頻定格在最后一句話。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎倓偪催^的童謠，“你指誰?“我指誰?“他指“誰?3.互動活動。老師面向全體同學(xué)，用手勢分

3、別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我是誰，“你是誰，“他是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展交流表達(dá)。4.老師板書“你我他，學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的觀察體驗(yàn)中體會“你、我、他的根本意思，然后進(jìn)展互動交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人是翹舌音;“天是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什

4、么好方法記住這個字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。天：1聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大字多一橫就是“天，“夫字不出頭也是“天。2字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天字像正面站著的“人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。3組詞識字：天上、每天、天真。地：1熟字加偏旁識字。左右構(gòu)造，“也字左邊加個“。2“加一加的方法識字。左邊是“土，右邊是“也，合起來就是“地。3組詞識字。大地、地面、土地。他：1熟字加偏旁識字。左右構(gòu)造，“也字左邊加個“亻。2“加一加的方法識字。左邊是“亻，右邊是“也，合起來就是“他。3組詞識字。他們、別人、他鄉(xiāng)。4形近字比較識字?！暗睾汀八挠疫叾际恰耙玻?/p>

5、的左邊不同，“他與人有關(guān)，所以是“亻，“地與土有關(guān)，所以是“。人：1數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。2字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。3猜字謎識字。“天下一絕或者“春節(jié)放假三天。4組詞識字。大人、人民、人們。我：1聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找字頭上多一“撇。2組詞識字。我們、我的、我家。你：1部件組合法識字。左右構(gòu)造，“亻加“爾。2組詞識字。你的、你們、你家。設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法

6、，時間充裕，全體參與，開展語言才能的同時也提升了識字才能。四、游戲穩(wěn)固，課堂總結(jié)1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計意圖：在游戲中穩(wěn)固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深化理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計重點(diǎn)表達(dá)“三務(wù)實(shí)，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中識字，在快樂活動中識字。1.多種方法識記，進(jìn)步識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個生字的識記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的根底上，考慮識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化;在老師點(diǎn)撥的過程中，識字的方法變得有效化。2.?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?在低年級的教學(xué)目的中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的