第十六章第3節(jié)電阻

1、第3節(jié) 電阻一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1.知道電阻的定義、符號(hào)、單位及單位間的換算 ,理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).2.理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān).3.知道控制變量法在物理學(xué)中的應(yīng)用.4.了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)象.二過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn) ,探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素.掌握“控制變量的實(shí)驗(yàn)方法 ,提高學(xué)生的探究能力.2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn) ,培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié) ,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.（3） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng) ,養(yǎng)成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度.2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí) ,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣

2、和方法 ,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神.3.在學(xué)生共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí). 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：導(dǎo)體電阻大小的影響因素.難點(diǎn)：電阻概念的建立 ,控制變量法的理解和掌握.3、 教學(xué)策略 針對(duì)本節(jié)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)為根底的特點(diǎn) ,確定采用教師指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué).通過(guò)提出問(wèn)題學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探究交流合作等一系列探究過(guò)程 ,讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) ,通過(guò)同學(xué)之間相互討論 ,來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)應(yīng)用“控制變量法研究問(wèn)題 ,理解影響電阻大小因素的內(nèi)容 ,并同步采用類比法,加深對(duì)影響電阻大小因素的理解.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神 ,有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) ,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

3、.為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 ,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 ,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法 ,學(xué)生的主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法 ,充分理解電阻的概念 ,并以此為根底認(rèn)識(shí)影響電阻大小的四個(gè)因素. 本節(jié)課十分重視探究方法教育 ,重視科學(xué)探究的過(guò)程.在探究影響電阻大小的因素時(shí) ,強(qiáng)調(diào)“控制變量法在解決物理問(wèn)題中的重要作用 ,讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法 ,了解什么是電阻和影響電阻大小的因素.教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn) ,在講述影響電阻大小的因素時(shí) ,重點(diǎn)放在材料、長(zhǎng)度和橫截面積這三個(gè)因素方面 ,溫度對(duì)電阻的影響在許多情況下也是不可無(wú)視的.對(duì)“科學(xué)世界的處理 ,要面向?qū)W生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐 ,課前布置學(xué)生

4、查閱資料 ,通過(guò)多媒體展示物理中的科學(xué)世界 ,開(kāi)拓學(xué)生視野.4、 教學(xué)資源準(zhǔn)備自制電阻定律演示器、一節(jié)干電池、一只演示電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)、廢日光燈管的燈絲、或固定在膠木板上的用直徑0.3mm以下的鐵絲繞成的螺旋狀線圈HTK鐵絲線圈、酒精燈一個(gè)、小燈泡一只、電源一個(gè)、導(dǎo)線假設(shè)干.五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充一、引入新課【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入】用電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路 ,閉合開(kāi)關(guān) ,觀察燈泡亮度；換一個(gè)規(guī)格不同的燈泡 ,再次觀察燈泡的亮度 ,發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了.為什么電壓一樣 ,這個(gè)燈泡卻變暗了呢？看來(lái)同樣是燈絲 ,有的燈絲容易導(dǎo)電 ,有的卻不容易導(dǎo)電 ,今天我們就研究導(dǎo)體的這種差異.二、進(jìn)入新課

5、一導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體.2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體.3.導(dǎo)體和絕緣體的各自用途舉例.二電阻【問(wèn)題】為什么銅導(dǎo)線與鐵導(dǎo)線的用途不同呢？同是導(dǎo)體為什么它們導(dǎo)電能力不同呢？【實(shí)驗(yàn)1】把鐵絲和銅絲分別接入電路 ,觀察一下燈泡的亮度有什么不同？先將鐵絲接入電路 ,合上開(kāi)關(guān) ,觀察小燈泡的亮度.將鐵絲換成長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲 ,合上開(kāi)關(guān) ,觀察小燈泡的亮度.【現(xiàn)象】接銅絲時(shí)燈泡亮 ,鐵絲時(shí)燈泡暗.【分析】實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池 ,也就是說(shuō)電壓相同 ,為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原來(lái)導(dǎo)體能導(dǎo)電 ,但同時(shí)對(duì)電流又有阻礙作用；相同電壓下 ,導(dǎo)線中電流不同 ,說(shuō)明兩條導(dǎo)線對(duì)電

6、流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.二電阻的單位和換算1.電阻的符號(hào)：R；電路圖中的符號(hào)是.2.電阻的單位：歐姆 ,簡(jiǎn)稱歐 ,符號(hào)“.常用單位：千歐k ,兆歐M 1 k=103；1 M=106三影響電阻大小的因素【問(wèn)題】影響電阻大小的因素有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)“幾種長(zhǎng)1m ,橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20時(shí)的電阻值比擬幾種材料導(dǎo)線的電阻值 ,能得出猜測(cè)出影響電阻大小的因素嗎？【猜測(cè)】電阻的大小可能與長(zhǎng)度、橫截面積、材料、溫度有關(guān).【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】應(yīng)該采用控制變量的方法去研究.【實(shí)驗(yàn)1】材料、橫截面積一定時(shí) ,研究電阻R與長(zhǎng)度L的關(guān)系；【實(shí)驗(yàn)2】材料、長(zhǎng)度

7、一定 ,電阻R與橫截面積S的關(guān)系；【實(shí)驗(yàn)3】長(zhǎng)度、橫截面積一定 ,電阻R與材料的關(guān)系；【實(shí)驗(yàn)4】材料、長(zhǎng)度、橫截面積一定 ,電阻R與溫度t的關(guān)系.【結(jié)論】導(dǎo)線越長(zhǎng) ,電阻越大；橫截面積越大 ,電阻越小；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān).電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) ,與其本身的因素有關(guān) ,不隨其兩端電壓、通過(guò)電流的變化而變化.四半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生看書(shū).答復(fù)以下問(wèn)題.1.什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？ 2.什么是超導(dǎo)現(xiàn)象？3、 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的概念 ,知道了導(dǎo)體中都有一種阻礙電流的性質(zhì) ,我們把它叫做電阻；其單位是以物理學(xué)家歐姆的名字命名的 ,其他的單位還有千歐和兆歐.影響電阻大小的因素有長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度 ,前三個(gè)都是導(dǎo)體內(nèi)部本身的因素所商定的 ,只有最后一個(gè)溫度取決于外界的條件.板書(shū)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體； 絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體.二、電阻：導(dǎo)體對(duì)電