第十一冊統(tǒng)計

1、與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。第十一冊統(tǒng)計第十一冊統(tǒng)計語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會

2、大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。教學(xué)目標(biāo)：1、借助有趣、真實的情境 ,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)

3、計活動的興趣 ,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。2學(xué)會數(shù)據(jù)收集和整理的方法 ,經(jīng)歷統(tǒng)計的過程 ,繪制簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表 ,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù) ,答復(fù)一些簡單的問題。3通過活動 ,使學(xué)生體會到要尊重大多數(shù)同學(xué)的意見。教學(xué)重點：學(xué)會簡單統(tǒng)計整理的方法 ,經(jīng)歷統(tǒng)計過程 ,會制作簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表 ,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù) ,進行簡單分析。二、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題1 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣子的？學(xué)生答復(fù)后再課件演示秋天風(fēng)景這么美的秋天 ,你們想不想走出學(xué)校到外面去看一看?告訴大家一個好消息 ,你們學(xué)校將組織二年級同學(xué)去杭州游玩 ,去什么地方

4、好呢？校長委托我來聽聽同學(xué)們的意見。2 師：你們想去什么地方？學(xué)生答復(fù)。師：這么多地方都想去 ,學(xué)校聽取了局部同學(xué)的意見 ,選擇了四個地方。杭州樂園、動物園、宋城、未來世界并課件演示這四個地方的風(fēng)景你覺得去哪個地方比擬好 ,為什么？這么多不同的意見 ,到底聽誰的好呢？二開展活動 ,解決問題1師：你想用什么方法進行調(diào)查 ,才能知道大家的意見呢？舉手、排隊、師提示用符號表示學(xué)生發(fā)表不同意見。2小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查 ,每人只選擇一個你最想去的地方 ,由組長負(fù)責(zé)記錄。3小組匯報：你們組是怎樣進行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學(xué)？調(diào)查結(jié)果是什么？小組長匯報調(diào)查記錄在實物投影儀上顯示 ,另一名同學(xué)在黑板上

5、的方格里用自己組表示的符號記錄。小結(jié)：剛剛同學(xué)們出現(xiàn)了這么多調(diào)查記錄的方法。用畫、的方法來表示 ,一個符號表示一個人 ,這些方法都很好 ,你喜歡哪種就可以用哪種方法。4在各組調(diào)查統(tǒng)計的根底上 ,集合成了全班的調(diào)查情況。形成出游情況統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。師：有什么方法能一下子讓人看出喜歡去這4個地方的人數(shù)嗎？教師在圖旁邊出示數(shù)字坐標(biāo)。為了圖的美觀,我們還可以在格子里涂上顏色,師示范涂法.并將統(tǒng)計表填完整。5認(rèn)識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。師介紹：其實我們剛剛的活動是做了一項重要的工作-統(tǒng)計板書。用圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計圖 ,用數(shù)字來表示統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計表。6分析統(tǒng)計結(jié)果：觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？你能

6、提出什么數(shù)學(xué)問題？這次秋游 ,你對老師提出什么建議？學(xué)生提出建議。師：這次活動可以建議你們的老師帶你們先去這個地方 ,下次可以再去其它的地方。三應(yīng)用實踐 ,提高認(rèn)識師：剛剛我們通過統(tǒng)計 ,對游覽的地點做出了選擇 ,那么我們選擇在什么時間組織這次游覽呢？今年十月份的天氣怎樣呢？我們先來看一下去年十月份的天氣情況。教師出示去年十月份的天氣情況記錄。使學(xué)生理解記錄圖表中的數(shù)字和符號表示的意思。要想知道這四種天氣在這個月里各多少天？用到了我們剛剛學(xué)過的統(tǒng)計方法。學(xué)生獨立填寫天氣情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。展示匯報?？粗y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 ,你能知道什么?你覺得十月份的天氣怎樣？天氣這么好 ,比擬適合出行游玩 ,所以一般我們都選擇十月份去秋游?？梢宰屇銈兊睦蠋熢谑路葸x一天帶著你們?nèi)⒂^游覽。四教師總結(jié)今天 ,小朋友們的表現(xiàn)都很出色 ,老師有一顆大五角星送給你們 ,相信大家會越來越棒。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,