第九單元期末復(fù)習(xí)教案

1、第九單元期末復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計 ,100以內(nèi)加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法 ,用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí) ,使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣 ,倍的含義等知識有進一步的認(rèn)識 ,對知識之間的聯(lián)系有進一步的理解 ,穩(wěn)固本學(xué)期教學(xué)的根底知識。2、通過復(fù)習(xí) ,使學(xué)生對100以內(nèi)的加、減法口算 ,表內(nèi)乘法等計算的能力有進一步的提高 ,在計算正確和速度兩方面都能到達根本要求。3、通過復(fù)習(xí) ,使學(xué)生進一步提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力 ,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和思維的能力。教學(xué)重點：1、100以內(nèi)加、減

2、法口算。2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。教學(xué)難點1、正確地計算100以內(nèi)的加、減法的口算。2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。課時安排：(4課時)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù) ,常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(1課時)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時)復(fù)習(xí)乘法意義 ,乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時)用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實際問題(1課時)第一課時：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第96-97頁復(fù)習(xí)15。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比擬進一步加深理解 ,并能正確熟練地讀寫。2、通過復(fù)習(xí)進一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識。教學(xué)重點100以內(nèi)的數(shù)的組成

3、、數(shù)位、數(shù)的大小比擬教學(xué)難點平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀、計數(shù)器。教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入新課從今天開始 ,我們進入了期末復(fù)習(xí) ,首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52 ,再從52數(shù)到37。十個十個地數(shù) ,從10數(shù)到100 ,五個五個地數(shù) ,從5數(shù)到100。(2)完成98頁復(fù)習(xí)題1。按要求數(shù)數(shù) ,先讓學(xué)生獨立完成 ,集體訂正時指名說一說一共有幾個5本 ,幾個10本？一共有多少本？(3)完成98頁復(fù)習(xí)題2。老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。先圈出10個

4、,再看一看圖中的草莓大約有幾個十 ,估計一下大約是幾十個？老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù) ,邊數(shù)邊用鉛筆做記號 ,防止漏數(shù)或重復(fù)。2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比擬大小。(1)出示復(fù)習(xí)題3 ,師生先示范一下題目要求 ,同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題 ,第一步在計數(shù)器上撥上數(shù)并說出幾個十和幾個一合起來是多少 ,第二步再比擬兩個數(shù)的大小。(2)學(xué)生獨立完成第4題 ,集體交流 ,說說你是怎么想的？教學(xué)過程自我加減3、小結(jié)。剛剛我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù) ,你有哪些收獲？三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。1、出示第5圖仔細(xì)觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有

5、什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出適宜的一個 ,用線和括號連一連。學(xué)生獨立完成 ,集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？學(xué)生獨立完成、集體交流 ,你是怎樣知道的？一、作業(yè)布置。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。練習(xí)冊二、教學(xué)反思教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；