構(gòu)建工程實(shí)踐教學(xué)安全保障體系 研究與探索

1、 構(gòu)建工程實(shí)踐教學(xué)安全保障體系 研 究 與 探 索 葉 樹(shù) 鈴 2009年12月19日 安全安全 工程實(shí)踐教學(xué)永恒的主題工程實(shí)踐教學(xué)永恒的主題 知是行之始知是行之始 行是知之成行是知之成 工程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析工程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析 1、學(xué)生逐年增加、學(xué)生逐年增加 2004年學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)為3684人，2008年達(dá)到5175人 2、規(guī)模不斷擴(kuò)大、規(guī)模不斷擴(kuò)大 金工、電子實(shí)習(xí)；機(jī)電創(chuàng)新訓(xùn)練；學(xué)生科技競(jìng)賽；職業(yè)技能培訓(xùn) 3、教學(xué)內(nèi)容拓展、教學(xué)內(nèi)容拓展 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性、研究性和創(chuàng)新性 4、訓(xùn)練形式多樣、訓(xùn)練形式多樣 工程訓(xùn)練形式注重學(xué)生參與性、項(xiàng)目設(shè)計(jì)性和教學(xué)開(kāi)放性 事故發(fā)生率呈逐漸上升趨勢(shì)，教育

2、部機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)事故發(fā)生率呈逐漸上升趨勢(shì)，教育部機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高度重視工程訓(xùn)練中的安全問(wèn)題，已將指導(dǎo)委員會(huì)高度重視工程訓(xùn)練中的安全問(wèn)題，已將建立工程建立工程實(shí)踐教學(xué)安全保障體系列為實(shí)踐教學(xué)安全保障體系列為“十一五十一五”工作計(jì)劃的重要任務(wù)工作計(jì)劃的重要任務(wù)和和工程訓(xùn)練示范中心建設(shè)規(guī)范與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)工程訓(xùn)練示范中心建設(shè)規(guī)范與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容的重要內(nèi)容。 工程實(shí)踐教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性工程實(shí)踐教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性 高校的工程訓(xùn)練中心與社會(huì)上的企業(yè)相比，高校的工程訓(xùn)練中心與社會(huì)上的企業(yè)相比，雖然都有設(shè)備、儀器、場(chǎng)地，也都有人員操作，雖然都有設(shè)備、儀器、場(chǎng)地，也都有人員操作，但卻有著本質(zhì)上的

3、不同，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方但卻有著本質(zhì)上的不同，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：面： 1、目標(biāo)不同、目標(biāo)不同 2、主體不同、主體不同 3、經(jīng)歷不同、經(jīng)歷不同 4、時(shí)間不同、時(shí)間不同 1、目標(biāo)不同、目標(biāo)不同 工程訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo) 。 社會(huì)企業(yè)以完成生產(chǎn)加工任務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品利潤(rùn)，提高經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。2、主體不同、主體不同 工程訓(xùn)練的主體是學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。 社會(huì)企業(yè)的主體是職工，具有勝任崗位的專業(yè)技能或上崗資格，能夠獨(dú)立操作。3、經(jīng)歷不同、經(jīng)歷不同 學(xué)生閱歷較淺，對(duì)工程訓(xùn)練中心的環(huán)境既陌生又好奇，適應(yīng)性較差，缺乏安全知識(shí)、自我保護(hù)意

4、識(shí)和防范意識(shí)。 企業(yè)職工長(zhǎng)期從事生產(chǎn)作業(yè)，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，并經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)和教育，具有較強(qiáng)的安全意識(shí)和防范能力。 4、時(shí)間不同、時(shí)間不同 參加工程訓(xùn)練的學(xué)生一般只有25周時(shí)間，周期短、工種多，安全管理難度大 。 企業(yè)職工崗位相對(duì)固定，機(jī)床性能熟悉，規(guī)范操作熟練，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力強(qiáng)。 安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容 安全保障體系安全保障體系安安全全防防控控機(jī)機(jī)制制安安全全教教育育機(jī)機(jī)制制安安全全管管理理機(jī)機(jī)制制應(yīng)應(yīng)急急處處置置機(jī)機(jī)制制安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容 一、建立安全防控機(jī)制一、建立安全防控機(jī)制 ，做到齊抓共管做到齊抓共管 構(gòu)建工程實(shí)踐教學(xué)安全防控機(jī)制，構(gòu)建工程

5、實(shí)踐教學(xué)安全防控機(jī)制，安全工作由中心領(lǐng)導(dǎo)直接抓，各部門(mén)安全工作由中心領(lǐng)導(dǎo)直接抓，各部門(mén)負(fù)責(zé)人經(jīng)常管，各崗位教職工具體做，負(fù)責(zé)人經(jīng)常管，各崗位教職工具體做，建立起中心、部門(mén)、教職工相結(jié)合的建立起中心、部門(mén)、教職工相結(jié)合的安全防控體系。安全防控體系。 1、建立健全安全工作組織機(jī)構(gòu)，、建立健全安全工作組織機(jī)構(gòu)，成立工程訓(xùn)練中心創(chuàng)建成立工程訓(xùn)練中心創(chuàng)建“平安部門(mén)平安部門(mén)”工工作領(lǐng)導(dǎo)小組。作領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、根據(jù)、根據(jù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“分分級(jí)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)級(jí)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的安全管理原則，的安全管理原則，中心與各部門(mén)簽訂中心與各部門(mén)簽訂安全工作目標(biāo)管理安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)責(zé)任書(shū)。 3、

6、按照、按照“一崗雙責(zé)一崗雙責(zé)”的要求，根據(jù)的要求，根據(jù)各崗位（工種）的設(shè)置，分別劃分安全各崗位（工種）的設(shè)置，分別劃分安全責(zé)任區(qū)，做到職責(zé)分明，責(zé)任到人責(zé)任區(qū)，做到職責(zé)分明，責(zé)任到人 。 安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容 二、建立安全教育機(jī)制二、建立安全教育機(jī)制 ，做到警鐘長(zhǎng)鳴做到警鐘長(zhǎng)鳴 建立中心、部門(mén)、崗位的三級(jí)安建立中心、部門(mén)、崗位的三級(jí)安全教育機(jī)制和安全教育內(nèi)容體系，使全教育機(jī)制和安全教育內(nèi)容體系，使師生牢固地樹(shù)立起安全意識(shí)，增強(qiáng)自師生牢固地樹(shù)立起安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力，構(gòu)筑起一道工程實(shí)踐教我防范能力，構(gòu)筑起一道工程實(shí)踐教學(xué)安全的學(xué)安全的“防火墻防火墻”。 1、編制、編

7、制安全手冊(cè)安全手冊(cè)，對(duì)師生進(jìn)行，對(duì)師生進(jìn)行遵章守紀(jì)方面的安全教育。遵章守紀(jì)方面的安全教育。 2、制訂安全教育計(jì)劃，做到安全知、制訂安全教育計(jì)劃，做到安全知識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)教案、進(jìn)實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）報(bào)識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)教案、進(jìn)實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告，作為工程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容之一告，作為工程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容之一 。 3、舉辦安全知識(shí)專題講座和組織消、舉辦安全知識(shí)專題講座和組織消防演練等活動(dòng)，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)、防演練等活動(dòng)，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)、法制觀念和技術(shù)防范水平。法制觀念和技術(shù)防范水平。 4、大力弘揚(yáng)安全文化，使師生們深、大力弘揚(yáng)安全文化，使師生們深刻理解安全工作的重要性刻理解安全工作的重要性 。 5、通過(guò)一些典型的事

8、故案例進(jìn)、通過(guò)一些典型的事故案例進(jìn)行教誨和警示教育，使師生充分認(rèn)行教誨和警示教育，使師生充分認(rèn)識(shí)到違章后果的危害性，從而內(nèi)化識(shí)到違章后果的危害性，從而內(nèi)化工程實(shí)踐教學(xué)的安全價(jià)值觀并使之工程實(shí)踐教學(xué)的安全價(jià)值觀并使之形成持久的行為。形成持久的行為。 6、指導(dǎo)教師以高度的責(zé)任感對(duì)、指導(dǎo)教師以高度的責(zé)任感對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，時(shí)刻繃緊安全這學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，時(shí)刻繃緊安全這根弦，將安全教育工作貫穿于工程根弦，將安全教育工作貫穿于工程實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程。 安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容 三、建立安全管理機(jī)制三、建立安全管理機(jī)制 ，做到常抓不懈做到常抓不懈 堅(jiān)持堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合

9、、加強(qiáng)教育、群預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治防群治”的原則，建立安全信息收集與反饋平臺(tái)，的原則，建立安全信息收集與反饋平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)安全動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)進(jìn)行安全監(jiān)督三級(jí)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)安全動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)進(jìn)行安全監(jiān)督三級(jí)聯(lián)動(dòng)，即：中心領(lǐng)導(dǎo)安全抽查、部門(mén)負(fù)責(zé)人及安全員日即：中心領(lǐng)導(dǎo)安全抽查、部門(mén)負(fù)責(zé)人及安全員日常安全檢查、教師結(jié)合教學(xué)過(guò)程的安全巡查。力常安全檢查、教師結(jié)合教學(xué)過(guò)程的安全巡查。力爭(zhēng)做到早發(fā)現(xiàn)、早處置、早控制、早解決。爭(zhēng)做到早發(fā)現(xiàn)、早處置、早控制、早解決。 1、加強(qiáng)日常安全管理，建立安、加強(qiáng)日常安全管理，建立安全值日制。全值日制。 2、加強(qiáng)易燃、易爆危險(xiǎn)品管理，、加強(qiáng)易燃、易爆危險(xiǎn)品管理，

10、實(shí)行實(shí)行“三專一定三專一定”（專庫(kù)存放，專（專庫(kù)存放，專人管理、專人使用和定量領(lǐng)?。?。人管理、專人使用和定量領(lǐng)取）。 3、加強(qiáng)設(shè)備和環(huán)境管理、加強(qiáng)設(shè)備和環(huán)境管理 ，做到，做到“一清三不走一清三不走”(場(chǎng)地整理清潔，沒(méi)場(chǎng)地整理清潔，沒(méi)有安全檢查不走、窗沒(méi)關(guān)門(mén)沒(méi)鎖不有安全檢查不走、窗沒(méi)關(guān)門(mén)沒(méi)鎖不走、不切斷電源不走走、不切斷電源不走)。 4、開(kāi)展安全檢查，做到經(jīng)常性、開(kāi)展安全檢查，做到經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合， “四四查查”(即查組織落實(shí)，查制度執(zhí)行，即查組織落實(shí)，查制度執(zhí)行，查事故隱患，查消防設(shè)施器材完好查事故隱患，查消防設(shè)施器材完好程度程度) 。 5、制定、完善考核條例，

11、將安、制定、完善考核條例，將安全工作納入對(duì)各部門(mén)和教職工的業(yè)全工作納入對(duì)各部門(mén)和教職工的業(yè)績(jī)考核內(nèi)容，作為年度考評(píng)的主要績(jī)考核內(nèi)容，作為年度考評(píng)的主要依據(jù)之一。依據(jù)之一。 安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容安全保障體系的建設(shè)內(nèi)容 四、建立應(yīng)急處置機(jī)制，做到有備無(wú)患四、建立應(yīng)急處置機(jī)制，做到有備無(wú)患 派人到現(xiàn)場(chǎng)處置工傷、病例現(xiàn)場(chǎng)主管落實(shí)交通工具現(xiàn) 場(chǎng)緊 急 處 置學(xué) 校 醫(yī) 務(wù) 室中 心 行 政辦 公 室報(bào)告主任安排專人護(hù)送到醫(yī)院寫(xiě)出處理與善后報(bào)告電 話電 話1、事故種類、事故種類a)火災(zāi)、建筑物倒塌事故；火災(zāi)、建筑物倒塌事故；b)群體擁擠踩踏事故；群體擁擠踩踏事故；c)易燃、易爆危險(xiǎn)品事故；易燃、易爆危險(xiǎn)

12、品事故；d)設(shè)備、人員損傷事故；設(shè)備、人員損傷事故；e)其它影響安全和穩(wěn)定的突發(fā)性事件。其它影響安全和穩(wěn)定的突發(fā)性事件。 2、應(yīng)急處置原則、應(yīng)急處置原則 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門(mén)聯(lián)動(dòng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門(mén)聯(lián)動(dòng) 明確責(zé)任，分級(jí)控制明確責(zé)任，分級(jí)控制 平戰(zhàn)結(jié)合，快速反應(yīng)平戰(zhàn)結(jié)合，快速反應(yīng) 協(xié)調(diào)配合，妥善處置協(xié)調(diào)配合，妥善處置 體會(huì)與思考體會(huì)與思考 1、安全保障體系建設(shè)要、安全保障體系建設(shè)要“以人為本以人為本” 從保護(hù)師生的身心健康、生命安全為出發(fā)點(diǎn)，做到關(guān)從保護(hù)師生的身心健康、生命安全為出發(fā)點(diǎn)，做到關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。注安全，關(guān)愛(ài)生命。 2、安全保障體系建設(shè)要全員參與、安全保障體系建設(shè)要全員參與 人人懂安全、人人要安全、人人會(huì)安全人人懂安全