20134賽課設(shè)計和反思

1、附件2： 2013年度四川省中小學(xué)教師信息化教學(xué)應(yīng)用賽課活動 教學(xué)設(shè)計與反思學(xué) 科音樂年級二年級教師羅麗所在學(xué)校金口河區(qū)永和鎮(zhèn)中心校版本、冊數(shù)課 目 名 稱人教版第四冊第五課兩只老虎教學(xué)目標(biāo)1、通過打擊樂的編配，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和相互合作能力。2、通過歌曲二聲部的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)和感，合作感。 3、通過給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)作，創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點、難點及措施教學(xué)重、難點：歌曲兩個聲部的輪唱。措施：情景教學(xué)和反復(fù)練習(xí)結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析歌曲兩只老虎是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。 這首歌的音域只有九度，旋律簡練流暢、優(yōu)

2、美，唱起來朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析一、組織教學(xué)律動（一）兩只老虎伴奏曲律動（二）郊游歌曲師：同學(xué)們，大家好！歡迎來到音樂課堂。我給大家?guī)韮晌粍游镄∨笥眩骸皻g歡”和“樂樂”，它們在一起就是“歡樂”，我希望今天的音樂課也能給大家?guī)須g樂！師：今天，羅老師準(zhǔn)備帶大家去郊游，去欣賞我們金口河美麗的風(fēng)景。出發(fā)之前，請跟我做做熱身運(yùn)動，好不好？（生：好）師：同學(xué)們，郊游需要分組進(jìn)行，下面把同學(xué)們分成兩組，一組由歡歡帶領(lǐng)，一組由樂樂帶領(lǐng)，羅老師要看看哪組同學(xué)表現(xiàn)最棒！準(zhǔn)備好了嗎？我們出

3、發(fā)吧！跟隨兩只老虎伴奏曲和郊游歌曲做動作。用這兩首樂曲作為新課前的組織音樂，既可以創(chuàng)設(shè)活躍、積極的課堂氣氛，又可以為本課的教學(xué)導(dǎo)入作好鋪墊。多媒體圖片和音樂能生動有趣地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。播放兩只老虎伴奏曲播放金口河風(fēng)景圖片幻燈片二、新課教學(xué)兩只老虎1、“兩只老虎”歌曲引人。2、同學(xué)們齊唱歌曲兩只老虎1、 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到目的地了：美麗的瓦上腳下，青青的山，靜靜的水，綠綠的草地，新鮮的空氣，我們就在這里休息吧！2、 師：這時，兩只小老虎看到這么美的景色，心情非常高興，想給大家表演一個節(jié)目，大家想不想看（想）3、 師：它們唱得真棒！同學(xué)們也能唱這首歌嗎？（能）那么我們就和兩只老虎比一比。

4、利用郊游輕松的氣氛引出教學(xué)歌曲兩只老虎通過“比一比”的形式讓同學(xué)們演唱歌曲兩只老虎播放風(fēng)景幻燈播放歌曲幻燈片教師彈奏，學(xué)生演唱三、理解表現(xiàn) 、參與體會3、教師講解“輪唱”的意思。4、 分組有節(jié)奏讀歌詞和輪唱。5、利用伴奏樂器進(jìn)行配樂輪唱。5、 教師：同學(xué)們唱得也真好！我也想唱一唱，可以嗎？（可以）下面，羅老師想和大家玩一個音樂游戲，你們愿意嗎？（愿意）6、 師：玩音樂游戲之前要做一些準(zhǔn)備練習(xí)。師生合作讀、唱。學(xué)生分組讀、唱。7、 認(rèn)識伴奏樂器和練習(xí)節(jié)奏。8、 分組進(jìn)行伴奏樂器配合輪唱。以玩音樂游戲的形式引人，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)新唱法的熱情分組輪讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行輪唱練習(xí)。利用伴奏樂器鞏固輪唱

5、表演出示分組歌詞幻燈片出示伴奏樂器圖片四、創(chuàng)編活動學(xué)生編創(chuàng)歌詞師：剛才我們唱的兩只老虎，同學(xué)們能不能唱唱小狗、小貓呢？發(fā)展同學(xué)們的想象空間，培養(yǎng)編創(chuàng)能力。出示幾組提示圖片幫助學(xué)生創(chuàng)編歌詞應(yīng)用交互式電子白板或多媒體設(shè)備教學(xué)小結(jié) 運(yùn)用了交互式電子白板的圖片、音視頻導(dǎo)入，還有重點批注、換頁等功能。效果很好，生動形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，起到了很好的輔助教學(xué)作用。 應(yīng)用交互式電子白板或多媒體設(shè)備解決了教學(xué)中不能形象生動展示音樂情景和音樂伴奏的問題，并能形成現(xiàn)場錄制演唱歌曲的生成資源模式。教學(xué)反思 這首兒歌人人都會唱，但出現(xiàn)在小學(xué)二年級下冊的音樂課本中，就有些難度，它是以輪唱歌曲的要求 出現(xiàn)的，對于二年級的學(xué)生初次接觸到，會有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，通過電子白板和多媒體資源相結(jié)合，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲兩只老虎，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的兩只老虎，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細(xì)聽。學(xué)習(xí)歌曲時，在多媒體播放的情景和伴奏音樂中先由老師與個別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱，再將全班學(xué)生分成兩聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點；最后由兩個學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度學(xué)生就基本掌握了輪唱的演唱，但有的