中班區(qū)域活動教案：青蛙家族及教師指導(dǎo)策略

1、中班區(qū)域活動教案：青蛙家族及教師指導(dǎo)策略在實施綱要改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點。在實踐過程中，教師往往存在不少指導(dǎo)上的困惑，主要表現(xiàn)在：、投放的材料，如何及時順應(yīng)幼兒的興趣和發(fā)展需要？、孩子多時，教師指導(dǎo)如何支持孩子個性需要和發(fā)展？、不知如何有效地幫助幼兒進(jìn)行活動，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)策略。這幾個難題影響了區(qū)域活動的有效開展，使得本該發(fā)生的教育過程被失落，“區(qū)角”成為孩子們打發(fā)時間的地方。因此，我們進(jìn)行中班區(qū)域活動的指導(dǎo)策略研究，針對難點、結(jié)合實際，探索區(qū)域活動開展過程中教師指導(dǎo)策略，努力使區(qū)域活動成為教育活動（或者說是課程）的重要形式

2、，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。 一、研究案例以幼兒為主體、努力使區(qū)域活動成為教育活動（或者說是課程）的重要形式 在學(xué)習(xí)綱要的基礎(chǔ)上，我們嘗試在中班創(chuàng)設(shè)一個豐富多樣的、多功能多層次的、具有選擇自由度的活動區(qū)，讓每個孩子主動參與其中自主活動，教師則在此過程中觀察、了解幼兒，根據(jù)幼兒的差異，個別化地進(jìn)行指導(dǎo)，使區(qū)域活動有利于幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，滿足幼兒發(fā)展的需要，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念。下面我就通過以下具體的活動實錄，對包含在其中的教師行為進(jìn)行嘗試性剖析。 設(shè)計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動小蝌蚪找媽媽和藝術(shù)活動青蛙家族

3、后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認(rèn)識?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。2、通過拼拼、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。3、在游戲中，增進(jìn)幼兒的交往能力?；顒訙?zhǔn)備：區(qū)域名稱 活動內(nèi)容與投放材料 活動情況 教師行為1、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標(biāo)記，顏料、棉簽。2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖

4、，青蛙模型。3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。3、語言區(qū)：磁性教具;一個大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事?lián)u滾青蛙;故事書小蝌蚪找媽媽。活動過程：【一、】通過談話活動，引出活動主題。1、猜謎語，引出青蛙。師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。師：對了，就是一只小青蛙!2、出示圖片，引出活動主題。師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來好幸福啊!3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族

5、真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!4、激發(fā)幼兒的制作興趣。師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?【二、】教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?注：幼兒積極主動

6、地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠(yuǎn)。2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。師：賀老師給小朋友準(zhǔn)備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?3、教師介紹各個區(qū)的操作材料，并簡單說明操作方法。數(shù)學(xué)區(qū)：師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友，朱老師準(zhǔn)備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準(zhǔn)備了排隊標(biāo)記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。美工區(qū)：師：美工區(qū)的小朋友就

7、可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細(xì)看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!益智區(qū)：師：哇噢朱老師還準(zhǔn)備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細(xì)看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!語言區(qū)：師：進(jìn)入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學(xué)會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本小蝌蚪找媽媽的故事書，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己

8、操作嗎?4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進(jìn)行游戲。師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進(jìn)入XX區(qū)呀?注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?！救?、】幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子?！舅?、】幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評價小結(jié)。師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧!師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?二、靈活調(diào)控活動過程中的環(huán)境材料、開放性的教師指導(dǎo)配合多樣的記錄，將大大促進(jìn)區(qū)域活動的開展       在活動中，幼兒常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲、高度的團(tuán)隊精神。對于幼兒來說，從伙伴那里可以學(xué)到許多先前不會的本領(lǐng)，可以從伙伴口中知道許多新鮮的東西，與此同時，還發(fā)展了幼兒間的交往、