3高考作文巧扮“豹尾”展風采

1、高考作文巧扮“豹尾”展風采古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。托名白樂天撰的金針詩格說“落句欲似高山放石，一去無回”，謝臻四溟詩話說“結句當如撞鐘，清音有余”，我們寫文章結尾也要講究留有余韻。同時也應該追求美感，給予讀者美的享受。特別是對于考場作文而言，閱卷教師在臨打分之前看到一個美妙的結尾，獲得了審美快感，定會“龍顏大悅”，打出較高分數(shù)。一.照應：首尾呼應，凸顯主旨首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。 

2、0; 例1：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（把夢想帶給花季）析：小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。例2：（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒芤驗閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種友善！（守衛(wèi)精

3、神的火種）析 ：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。二.展望：言為心聲，呼喚號召考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。  例3：讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（把愛心帶給他人）例4：二十一世紀，我們是祖國的

4、春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛?！?（給一點陽光就這么燦爛）析：上一段小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。三.留白：巧妙發(fā)問，引入深思一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有

5、哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。十分意思，說五六分，透一二分，再留一二分讓讀者去思考、想象、玩味。  例5：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？析：在這段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。例6：不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視

6、角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（哈哈鏡中的我）析：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。四.引用：借助修辭，多姿多彩作文結尾之時，綜合運用多種技法。若能巧妙運用修辭手法，特別是能巧妙引用，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。  例7：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

7、落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (從天空想到的)例8：佐拉說：“人生只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了 （陶醉）  例9：我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風景，如果你用心體會，就會讀懂他想展示的畫面：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福 （山東省淄博暗地的孩子）  例10：

8、星，夢的開始；月，情的寄托；雨，心的寧靜；雪，純潔無污。星、月、雨、雪，與我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原則。 （四川省眉山星"月"雨"雪）析：這里列舉幾例分別運用引用詩文佳句、排比、反復，既增添了文采又加深了文章的意境。五.悟徹：抒情議論，氣勢不凡發(fā)于心，出于情，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結尾升華中心。  例11：如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現(xiàn)實與精神上的養(yǎng)分!花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光! 江蘇南通生命"陽光 例12：感悟幸福，讓我快樂地告訴你：讓青春的歲月刻下生動，讓挫折的

9、心靈堅毅起來，讓追求的信念寫滿心胸，讓幸福的感悟永遠真誠!析：片段一用“生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分”表明觀點，升華中心；片斷二借助排比揭示出感悟幸福的內涵。此法結尾適合各種文體。六.嵌綠：景物烘托，情景合一情與景有機地結合在了一起，含蓄雋永，余味無窮。  例13：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（雨中品讀）例14：此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（在陽光下成長）析：上一段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨