幼兒園教師培訓(xùn)與激勵(lì)規(guī)章地制度

1、幼兒園教師培訓(xùn)和激勵(lì)制度 為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機(jī)制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒 園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機(jī)制。培訓(xùn)制度1、園本培訓(xùn)制度2、教職工培訓(xùn)制度3、保育員培訓(xùn)制度人才選拔、激勵(lì)制度1、帶教制度2、骨干教師評優(yōu)制度3、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度4、教師發(fā)展的分析與評價(jià)管理制度5、教師考核制度一、園本培訓(xùn)制度由幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，各司其職，全體教師參與。、組長負(fù)責(zé)制1、園長任園本培訓(xùn)小組組長，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓(xùn)活動(dòng)，親自參與教育研究活 動(dòng)，起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整修改培訓(xùn)計(jì) 劃。2、園長要提供經(jīng)費(fèi)支持。每學(xué)期撥出一定的

2、經(jīng)費(fèi)，保障園本培訓(xùn)中所需要的提 供培訓(xùn)、課題研究等需要的資金，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對在園本培訓(xùn)和園本課程 開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。二、副組長實(shí)施制1、副組長具體負(fù)責(zé)幼兒園的園本培訓(xùn)工作。 根據(jù)教師在實(shí)施課程中遇到的問題， 有計(jì)劃、有步驟地開展園本培訓(xùn)活動(dòng)。2、積極開展有專題、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄的多種形式的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提 高園本培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。3、指導(dǎo)各教研組長根據(jù)教師的實(shí)際情況制定教研活動(dòng)計(jì)劃。4、定期組織全體教師學(xué)習(xí)交流二期課改新的理念和教育理論，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行 討論，理解二期課改理念的內(nèi)涵。5、有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)觀摩，并以新的理念和理論進(jìn)行評析，不斷 提高教師

3、設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)、評析活動(dòng)的能力。6、做好園本培訓(xùn)活動(dòng)中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。三、組員具體操作制1、分園負(fù)責(zé)人深入教師的日常半日活動(dòng)，及時(shí)了解培訓(xùn)的內(nèi)容在教師平時(shí)工作 中運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施新教材中的問題，并及時(shí)與副園長進(jìn)行交流。2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃、有 成效、形式多樣。3、做好園本培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)的情況，傳播課改的信息。四、教師參與制1、積極參與各種類型的園本培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提升自己的專業(yè)化水平。2、能將培訓(xùn)中研討的問題在平時(shí)的實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐與運(yùn)用，并在理論支

4、撐下用 案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。3、能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關(guān)信息，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、能有準(zhǔn)備地參與園本培訓(xùn)， 在活動(dòng)中結(jié)合實(shí)踐與理論交流自己的做法與想法5、經(jīng)常性地與同伴進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，互幫互助，共同提高。6、通過建立教師“成長檔案”收集自己在成長過程中相關(guān)資料。二、教職工培訓(xùn)制度1、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵(lì)教 師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。2、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計(jì)劃地 對保教人員進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓(xùn)。3、堅(jiān)持走出去和請進(jìn)來的方針，每學(xué)期邀請專家或

5、同行來園講學(xué)或交流。每學(xué) 期組織外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。并根據(jù)需要有計(jì)劃的派送教師外出培訓(xùn)。4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)制度，有計(jì)劃地安排各類學(xué)習(xí)和教研，使全體教職 工獲得新信息，了解新動(dòng)態(tài)，解決實(shí)踐困惑，提高課程實(shí)施力。5、每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展示等培訓(xùn)活動(dòng)。共享幼兒園優(yōu)質(zhì) 資源。三、保育員培訓(xùn)制度 為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作 添磚加瓦，特制訂本制度：1、由保健教師在學(xué)期初根據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)計(jì)劃；并將培訓(xùn)計(jì) 劃告知保育員。2、保育員要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵(lì)保育員利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。3、提倡互幫

6、、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗(yàn)不足的保育員進(jìn) 行傳、幫、帶。4、保健教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期制定的計(jì)劃對保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使保育員不斷獲得 新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。5、每學(xué)期進(jìn)行二次保育員崗位技能競賽，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。6、每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。一、骨干教師評選制度一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會(huì)主席組成。二、骨干教師評選活動(dòng)通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的評選材料，然后由評選 小組評定。三、評定主要依據(jù)：1、師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動(dòng)，愛崗敬業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，熱于 奉獻(xiàn)。2、能夠積極參加學(xué)校提供的培訓(xùn)，不斷提

7、高理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、研究能力， 并積極用各種途徑進(jìn)行有效運(yùn)用和傳達(dá)。3、重視對教育課題的研究， 并以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)工作開展， 課題質(zhì)量高。 有三年內(nèi)區(qū)級立項(xiàng)課題，近兩年內(nèi)有案例、論文獲取級以上獎(jiǎng)項(xiàng)或發(fā)表。4、每學(xué)期至少一次開放教學(xué)研討活動(dòng)或者組織一次公開教研活動(dòng)， 活動(dòng)效果好。5、積極參加園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。6、積極參加或組織幼兒參加各類活動(dòng)效果好。四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示。五、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年 內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。二、青年教師、中

8、青年教師教學(xué)評優(yōu)制度1、成立教學(xué)評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務(wù)園長、部分教研組長代表組成。2、青年教師、中青年教師每學(xué)期開展一次教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。3、參評資格：教齡不滿 5 年的教師參加青年教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，教齡 5年以上 的教師參加中青年教師評優(yōu)活動(dòng)。4、教學(xué)評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進(jìn)程，擬定主題和評比標(biāo)準(zhǔn)。參評教師在此基 礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并組織活動(dòng)。5、獎(jiǎng)勵(lì)：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)給榮譽(yù)證書，并 在考核中體現(xiàn)。6、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和 工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取 消評優(yōu)成績。三、教師發(fā)展的分析與評

9、價(jià)管理制度對教師發(fā)展的分析與評價(jià)主要從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)、與幼 兒互動(dòng)三方面進(jìn)行。建立以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系，重視教師 在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時(shí)調(diào)整教師 教學(xué)行為和策略，提高教師課程實(shí)施能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。1、教師自評：（1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應(yīng)對自己活動(dòng)的目標(biāo)制訂、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué) 方法和活動(dòng)中的互動(dòng)策略進(jìn)行全面、綜合地分析和評價(jià)，并書面上報(bào)園方。（2）每學(xué)期根據(jù)園內(nèi)工作重點(diǎn)，開展有針對性的項(xiàng)目自評，教師根據(jù)項(xiàng)目工作 指標(biāo)對自己的工作行為進(jìn)行分析和評估，并書面上報(bào)園方。（3）學(xué)期初，教師根據(jù)園工作目標(biāo)， 結(jié)合自身實(shí)際，

10、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，期末， 根據(jù)年度工作重點(diǎn)對自己工作進(jìn)行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書 面上報(bào)園方。2、他評：（1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽取同伴教育教學(xué)活動(dòng)，并對其教學(xué)行為等進(jìn)行 及時(shí)分析、評價(jià)與反饋。（2）教研組長每學(xué)期兩次以上聽取組員的教育教學(xué)活動(dòng)，并對組員的教育行為 等及時(shí)進(jìn)行分析、評價(jià)和反饋。（3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計(jì)劃記錄，及時(shí)做好記錄并與組員分析、 反饋。（4）分園負(fù)責(zé)人每月進(jìn)班聽隨堂課 4 次以上，分析評估教師教育行為等，并及 時(shí)與教師反饋。（5）分園負(fù)責(zé)人長每月一次抽查組內(nèi)教師計(jì)劃記錄，及時(shí)做好記錄并與組員、 教研組長分析、反饋。（6）分園負(fù)責(zé)人每月底就本月

11、保教工作開展情況對教師隊(duì)伍發(fā)展作出分析、評 估，并書面報(bào)園方。（7）園長、業(yè)務(wù)園長每月一次抽查組內(nèi)教師計(jì)劃記錄， 及時(shí)做好記錄并與組員、 教研組長、分園長分析、反饋。（8）園長、業(yè)務(wù)園長每月底就兩所幼兒園四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的保教工作開展情況對教 師隊(duì)伍發(fā)展情況進(jìn)行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調(diào)整 與建議。3、對教師發(fā)展的分析作為課程實(shí)施情況和教師實(shí)施課程能力的評估，評估結(jié)果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。 ?四、教師考核制度1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、綜 合素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核。2、教職工的考核分為月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核。3、月考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責(zé)情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時(shí)期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項(xiàng)目。把結(jié) 果記錄在案并進(jìn)行公示，作為月考核獎(jiǎng)發(fā)放的依據(jù)。4、學(xué)期考核中，教師平時(shí)月考核占 60%，家長工作 15%，幼兒發(fā)展評估 15%，參 與學(xué)習(xí)教研情況 5%,安全工作 5%。職工平時(shí)工作占 80%，家長工作占 20%。5