《新詩兩首》教案

1、新詩兩首學(xué)習(xí)目的:1、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的生字詞，了解其意義和用法； 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩歌所表達(dá)的主旨及詩人的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握“定然”“假如”“無比”的用法，能正確運(yùn)用；有感情地朗讀課文。教學(xué)計(jì)劃：在指導(dǎo)學(xué)生有感情地熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入體會(huì)詩人的情感和詩歌的主旨。 計(jì)劃4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：第1-2課時(shí) 學(xué)習(xí)天上的街市一、范讀課文，解決生字。郭（ ）姓郭 城郭 沫（ ）泡沫 唾沫 縹緲（）二、作者及時(shí)代背景介紹。、作者簡介：郭沫若（），詩人，劇作家，歷史學(xué)家，考古學(xué)家，古文字學(xué)專家，社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞，筆名沫若、麥克昂、郭鼎

2、堂、石沱、高汝鴻、羊易人等。四川樂山人。年與年之交，完成第一本詩集女神的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。年與成仿吾，郁達(dá)夫等人發(fā)起成立“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)。主要文學(xué)著作有：詩集女神星空；散文集我的幼年創(chuàng)造十年；戲劇屈原虎符棠棣之花蔡文姬。、寫作背景：天上的街市選自郭沫若的第二部詩集星空。星空寫于五四運(yùn)動(dòng)以后詩人最苦悶的時(shí)期。年和年，正在日本留學(xué)的郭沫若三次回國。這時(shí)中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。此時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期那種勇猛的反抗精神的烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在星空

3、中，詩人流露出叫濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛，新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)，獨(dú)善其身的消極情緒。三、詩歌賞析。第一節(jié)：詩人采用由（實(shí)）到（虛）的寫法，從眼前（生活中的街燈）聯(lián)想到（天上的明星），又由（天上的明星）聯(lián)想到（無數(shù)的街燈），把（現(xiàn)實(shí)）與（想象）巧妙地結(jié)合了起來。本節(jié)詩句工整，比喻很有特色。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻相映成趣，創(chuàng)造出一個(gè)充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。第二節(jié)：詩人連用兩個(gè)“定然”，表達(dá)出一種絕對(duì)肯定的語氣，堅(jiān)信那樣一個(gè)理想的世界是一定存在著的，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的失望、不滿以及對(duì)理想生活的美好憧憬。此節(jié)詩描寫了作者想

4、象中的天上的街市。作者由天上的明星引出天上的街市；由天上的街市引出街市的美麗和街市上物品的繁多。想象豐富而自然：天上是那樣地繁華而富裕，天上的生活當(dāng)然是美好幸福的。第三、四節(jié)：由街市進(jìn)一步聯(lián)想到天上的牛郎織女。在中國民間傳說中，牛郎織女是不自由、不幸福的。而詩人卻一反傳統(tǒng)說法，在詩人的理想中，牛郎織女解放了，他們的生活是那樣地幸福：一對(duì)恩愛夫妻，在耕織之余，手提燈籠，悠閑地在美麗的街市上閑逛，多么自由，多么舒暢！詩人將“等”和“星”再次聯(lián)系在一起，使天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。詩人連用兩個(gè)“定然”和一個(gè)“一定”，表現(xiàn)了詩人對(duì)理想生活的無比渴望和執(zhí)著追求。詩歌主旨：這首詩借助聯(lián)想和想象，描

5、繪了一幅自由美好、生活幸福的天上街市圖，表達(dá)了作者雖身處黑暗社會(huì)，但并不絕望，仍然執(zhí)著追求光明和理想的堅(jiān)定信心。寫作特點(diǎn)：、想象大膽，聯(lián)想豐富，意境奇妙悠遠(yuǎn)，語言簡潔優(yōu)美。聯(lián)想由一件事物想到另一件事物的心理過程。如：地上的街燈天上的明星；天上的明星地上的街燈；流星燈籠。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。如：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市；那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。、比喻運(yùn)用得十分巧妙。四、作業(yè)。、練習(xí)冊(cè)、背誦。第課時(shí)學(xué)習(xí)我愛這土地一、范讀課文，解決生字。艾（）艾草艾葉嘶啞（）洶涌（）二、作者簡介。艾青（），原名蔣海澄，浙江金華人。我國現(xiàn)代著名詩人。年，第一次用“

6、艾青”的筆名發(fā)表了抒情詩大堰河我的保姆。年出版第一部詩集大堰河。有詩作紅旗，詩集北方。三、寫作背景。我愛這土地寫于年。年，詩人艾青出于愛國之情，離開學(xué)畫三年的巴黎回國，不久卻因“思想激進(jìn)”的罪名被法國租界當(dāng)局逮捕入獄。出獄后，心愛的祖國卻在日本帝國主義的鐵蹄之下處于風(fēng)雨飄搖的境況。熱愛和創(chuàng)痛同時(shí)撞擊著詩人感情的閘門。于是寫下了這首感情激越的詩章。四、詩歌賞析。第一節(jié)：詩人借鳥兒對(duì)土地的感情表達(dá)自己對(duì)祖國熾烈的感情。、假如：連詞。表示假設(shè)，相當(dāng)于“如果”。如：嘶?。郝曇羯硢?。洶涌：多指水猛烈地向上涌。無比：沒有別的能夠相比。如：聽到這個(gè)消息，他的心情無比激動(dòng)。、此節(jié)中的“土地”“河流”“狂風(fēng)”并不是簡單的客觀事物，作者借物明志，形象地概括了當(dāng)時(shí)中國處于風(fēng)雨飄搖下的狀態(tài)。、“那來自林間的無比溫柔的黎明”對(duì)美好未來的憧憬。、“鳥”作者的化身，是所有愛國志