人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷

1、人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷一、給加點字選擇正確讀音，畫“”。（3分） 成績：勉強（qián qin） 魁梧（wú w） 著迷（zháo zho）瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 勸阻（z zh）二、讀拼音，寫詞語。（8分）sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì jn（

2、 ） （ ） （ ）三、把詞語補充完整。（7分）（ ）驚（ ）跳 怒（ ）圓睜 憂（ ）忡忡 十指連（ ）廢（ ）忘食 張（ ）結（ ） 一如（ ）（ ） （ ）（ ）忘返 身無（ ）（ ） 溜（ ）大吉 （ ）武揚威 調(diào)兵（ ）將四、寫出下列詞語的近義詞。（3分）抱怨（ ） 在意 （ ） 莊重 （ ）沮喪（ ） 羞愧 （ ） 和諧 （ ）五、選詞填空（7分）抱怨 埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸（ ）兒子的不聽話，淘氣。我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。繼而 繼續(xù)他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧。”寧可也 與其不如 盡管還是桑娜一家（ ）生

3、活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（ ）看著西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來。六、判斷下列省略號的作用，把序號填入（ ）里。（4分）省略號的主要作用有： 表示心理活動的時斷時續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ） 2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！”（ ） 3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真

4、叫人害怕。我可替你擔心呢！” （ ）七、判斷句子的對錯，對的在括號里打“”。（5分）、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。（ ）2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬。( )3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰。( )4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號的作用是轉折作用。( )5、“五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著。”這句話運用了夸張的手法來寫。（ ）八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。（5分）A .環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理

5、描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ）他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（ ）九、把下列名言警句補充完整。（5分）1、輕諾必寡 。2、民無 不立。3、 ，不能動人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時刻不易。十、按要求寫句子.（6分）1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句： 2、在陽光下,大片青

6、松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句: 3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準備的殘疾人座椅,你快坐吧!”改為間接轉述句: 4、用心靈去傾聽。（仿寫） 用 去 。 5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語） 6、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關系”的說法） 十一、閱讀小能手.（17分） (一)“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑

7、娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、用“_”畫出描寫漁夫神情的語句。（1分）2、 用“”畫出描寫漁夫動作的語句。（1分）3、 用“=”畫出描寫漁夫語言的語句。（1分）4、 從文中可以看出漁夫是個怎樣的人? （2分） (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。他先

8、是一愣，繼而眼睛一亮，心想: 對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會到什么? （1分） 2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2分） 3、文中守書攤的人是一個怎樣的人? （1分） 4、補寫內(nèi)容。（2分）（三）閱讀下面語段，回答問題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上 我們挖到了好幾棵煙袋鍋花 眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚 她說老師是南方城里人 愛吃魚 讓我們抓 我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵哇 一條條小魚被甩上岸 二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來 1、給文中缺標點的地方填上適當?shù)臉它c符號。（2分）2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1分） 3、這段文字中 等動作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動作，這些描寫，充分表達了這群孩子對老師的 之情。（3分）4、我們抓魚是 (用原文句子回答) （1分）5、文段中省略號表示（ ）。（1分）A、引文或引述的話有