假如我是汽車設計師教案

1、 假如我是汽車設計師教學設計 范縣第二小學 教師：張延東教材分析: 假如我是汽車設計師是義務教育課程標準試驗教科書，四年級第十四課。本課在教材中屬于設計應用學習領域。是一節(jié)創(chuàng)新為主的課，通過了解一些簡單的創(chuàng)意方法，進行設計，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。以及培養(yǎng)發(fā)現問題解決問題的能力。 設計理念: 、讓學生感受現代汽車的造型美，并對汽車產生興趣，為之后的教學做鋪墊。 、激發(fā)學生對未來汽車產生遐想，使學生對“未來汽車”的設計能有自己獨特的想法。 、學生獨立構思，并進行詳細的描繪，通過個性化和獨特性的創(chuàng)作，使創(chuàng)意和想象更大膽。 教學目標: 、了解汽車造型的多樣性及汽車的組成部分。 、通過想象，引

2、導學生設計造型和功能獨特的汽車。 、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重點： 通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車。 教學難點： 創(chuàng)造性的設計并制作出有新意的汽車。 教學準備： 有關范例、玩具汽車、水彩筆等繪畫工具。 教學內容： 一、 談話導入 同學們剛才老師一進教室就被你們桌子上形形色色的汽車吸引住了，看來大家都很喜歡汽車，誰愿意把自己帶來的汽車介紹給大家呢？ 學生介紹自己汽車的外型、顏色及功能。 你們介紹的真好，今天老師也給大家?guī)砹藥纵v與眾不同的汽車，仔細觀察一下這些汽車跟大家手中的汽車有什么不同？ 學生回答，教師及時給予評價。 設計意圖；根據四年級學生的年齡特點，引導學生抓特點觀實

3、物，培養(yǎng)學生的觀察能力，通過介紹汽車，不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，也激發(fā)了學生的學習興趣，同時，也為本課教學內容的學習打下良好的鋪墊。 同學們觀察的真仔細，這些形態(tài)各異的汽車好象要我們置身于車的海洋，汽車是我們生活當中必不可少的交通工具，它給我們的生活帶來了許多方便，可是你們知道么，它還會給我們的生活帶來那些危害呢？ 學生回答后，師小結（如：交通事故引起的交通堵塞，環(huán)境污染、噪聲等） 同學們你們希望看到這些嗎？ 那該怎么辦呢？今天你們就是汽車設計師你能設計一輛既美觀又實用又保護環(huán)境的汽車嗎？這節(jié)課我們就一起來設計（板書；假如我是汽車設計師） 設計意圖；通過了解汽車給生活帶來的方便與危害，來貼近學

4、生的生活實際，激發(fā)學生的設計熱情。 二、講授新課 老師也很喜歡汽車，今天老師也設計了幾種汽車帶給大家 師出示幾種汽車圖片并逐一介紹 有自動環(huán)保車，它可以自動撿起道路上的垃圾，不僅外型美觀而且又實用，還有美麗的海洋之星車它是用魚的外型設計的，還有多功能迷你車?？戳死蠋熢O計的汽車你們有什么話要說嗎？是不是也想親自設計一輛這樣的汽車呢？ （歸納圖片上汽車的形狀、顏色及功能） 下面請同學們根據自己的想象和同學交流一下你們的想法，然后告訴大家。 （學生同桌交流后，匯報） 大家的想法真有創(chuàng)意，下面請大家充當一回汽車設計師來設計汽車，你可以在原有汽車功能上或色彩中進行改造（如能飛或在水中游）；也可以用你喜愛

5、的動物或植物的外形進行設計；還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的文字。下面我們現場進行一次汽車設計大賽比一比看看誰設計的汽車最美觀、最先進、最環(huán)保、最有創(chuàng)意，O？L！ 三、學生創(chuàng)作 師巡視，指導學生畫畫，對設計有新意的學生提出合理建議，使它更完美，對于設計較差的學生，教師幫助構圖 設計意圖；根據新課程標準，教學的主體是學生，要不同知識水平的學生在課堂中得到不同層次的發(fā)展與提高。因此，在學生作畫過程中，教師要進行巡視，給予指導，特別是中差生，通過指導可以提高興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的自信心，更好的完成自己的創(chuàng)作。 四、汽車展示 下面請設計師們介紹你們的汽車，說一說汽車的形狀、顏色及功能

6、。 展示自己的作品，師生共同評價。 每個學生都渴望成功，并想獲得成功，體驗成功后的快樂，評價是教學體系中不可忽視的環(huán)節(jié)，它既有助于教師教學工作能力的提高，又有助于教師培養(yǎng)學生的自我評價能力，在教學中采取教師評價、學生互評、師生共評等評價方法，實現了評價的實效性 五、小結 同學們設計的汽車都很好，很有創(chuàng)意希望大家今后要更加努力學習爭做一名優(yōu)秀的汽車設計師，為大家設計出更美觀、更先進、更舒適、更有利于我們地球環(huán)境的汽車，未來的世界是屬于你們的。同學們有沒有信心?。?六教學反思 通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現同學們對美術課有很濃的學習興趣，在授課之前孩子們能按照老師的要求收集各式各樣的汽車，在新授過程中我著重去引導與培養(yǎng)學生觀察習慣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而產生學習的動力。 另外在課堂教學實施過程中師生互動不是十分熱烈，學生有些被動，學生作業(yè)只是少部分同學有了創(chuàng)造表現的能力，下面是我在反思中思考的兩個問題：1、是不