XX-XX第二學(xué)年小學(xué)心理健康教育計(jì)劃

1、XX-XX 第二學(xué)年小學(xué)心理健康教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹天津市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神， 根 據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑 繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué) 生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通 過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教 學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性 和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。二、工作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、 堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、 自立 自強(qiáng)的生存、生活能力。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納 自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生

2、的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際 交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。三、工作原則。1、 以尊重、理解學(xué)生為前提。2、 面向全體學(xué)生。3、 學(xué)生主體性原則。4、 預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。5、各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。做好對(duì)學(xué)生心理健康教育并認(rèn)真填寫記錄。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)（3）其它任課教師也要注意注重在教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并將這種心理健康教育滲透于各學(xué) 科教育中。四、具體措施：（一）做好教師心理培訓(xùn)工作。讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初 步判斷自己或同事的健康狀況，并能

3、區(qū)分心理健康、心理不 健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問題，形成求助的意 識(shí)。（二） 繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課， 保證心理健康教育活 動(dòng)的時(shí)間；各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝 聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。（三） 在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育， 把心理健康教 育和教學(xué)研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題 教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理 健康教育素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高 心理品質(zhì)。（四） 閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料， 集中教師 學(xué)習(xí)；可以通過召開講座、 團(tuán)體輔導(dǎo)、 個(gè)別咨詢、 自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。（五）把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，（XX年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃）落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以 隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞 樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。（六）充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多 渠道開展心理健康教育。（七）對(duì)少數(shù)有心理