六年級(jí)下冊第六單元教案

1、第 六單元計(jì)劃教材分析：本組教材安排了一組綜合性學(xué)習(xí)，分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大版塊。每個(gè)版塊的主體是“活動(dòng)建議”，后附“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合笥學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正為學(xué)生難忘的回憶。教學(xué)目標(biāo)：1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的教師或同學(xué)，難

2、忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。 2.和同學(xué)暢談自己成長的故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”，并制作成班級(jí)紀(jì)念冊。3.以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光。4.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。單元課時(shí)安排：成長足跡 5課時(shí)依依惜別 5課時(shí) 課時(shí)計(jì)劃授課日期：月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：成長足跡（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：制訂切合實(shí)際的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)方法：討論

3、法、 小組合作討論法教具與學(xué)具：收集班級(jí)及個(gè)人照片。教學(xué)過程：一、談話，激發(fā)興趣。教師：六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這是大家自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這次我們就來回憶一下小學(xué)生活。老師導(dǎo)讀：一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？讀課文給我們的建議。二、讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容。1學(xué)生自由讀題目，了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。2指名反饋，老師小結(jié)。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級(jí)“成長的足跡”。（5）制定班級(jí)紀(jì)念冊。三、討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。1教師：在短時(shí)間內(nèi)完成這么多工作該怎么辦？2

4、指名反饋。（1）用課余時(shí)間搜集照片制作紀(jì)念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中文章，課堂上交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）反饋尋找的“成長足跡”，合作制作紀(jì)念冊。四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)。小結(jié)：希望你們積極地參與到活動(dòng)中來，把小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學(xué)們。設(shè)計(jì)思路談話引入學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的回憶。了解本單元的主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。干任何事之前都有計(jì)劃是一種很好的習(xí)慣，因此先要根據(jù)本單元的閱讀提示做好計(jì)劃。并且要指導(dǎo)學(xué)生做的切實(shí)可行。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集活動(dòng)中需要的相關(guān)圖片以及資料。2.課后作業(yè)：閱讀“閱讀材料”中的文章。板書設(shè)計(jì)：

5、 活動(dòng)建議1 回憶小學(xué)生活中發(fā)生過哪些有意義的事？2 暢談自己成長的故事。3 制作班級(jí)紀(jì)念冊。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：成長足跡（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：暢談自己的成長故事。教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)勛约撼砷L中有意義的事。教學(xué)難點(diǎn)：按一定順序來談，詞匯豐富，語言豐富。教學(xué)方法： 談話法。教具與學(xué)具：收集相關(guān)的材料。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)，激發(fā)興趣。老師導(dǎo)讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。今天，我們一起來說一說自己成長的故事。二、教師引，明確方向。1.教師：成長的故事可以是哪些事呢？2.教師歸納小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜

6、、怒、哀、樂都可以。例如： 第一次 學(xué)會(huì)了高興的、傷心的、教訓(xùn)三、自由說，拓展思維。1.說一說自己的成長故事。2.推薦個(gè)別說的好的同學(xué)上臺(tái)說一說。3.集體評(píng)議，好在哪里？4.教師小結(jié)：說事，要說出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，把事情說清楚、說具體，在敘述的過程中真切地流露出自己的感情。四、小組說，回味生活。1.學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由地說一說。2.小組推薦，集體反饋,說說你的感受.4.教師小結(jié)：時(shí)間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。設(shè)計(jì)思路談話導(dǎo)入，引起學(xué)生的回憶。 引導(dǎo)學(xué)生搜索生活中值得記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。說的過程是很困難的，不要著急要等學(xué)生慢地去說，也不要失望，因

7、為學(xué)生說的肯定不會(huì)精彩。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：找一找留下的相關(guān)的紀(jì)念材料。2.課后作業(yè)：把今天和同學(xué)交流的成長故事記錄下來。板書設(shè)計(jì)：第一次學(xué)會(huì)了高興的、傷心人作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：成長足跡（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：反饋?zhàn)宰x“閱讀材料”中的文章情況。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法：朗讀法、自讀感悟法 教具與學(xué)具：展示“閱讀材料”教學(xué)過程：一、檢查，了解學(xué)生自讀的情況。1指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？2教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來

8、說一說？難忘的啟蒙：文章通過三件事的回憶，表現(xiàn)了老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。老師領(lǐng)進(jìn)門：作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師那里，受到文學(xué)感染，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激之情。新來的王老師：寫了一位新上任的王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。忘不了的笑聲：寫了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn) 出同學(xué)的不同特點(diǎn)，洋溢著同學(xué)之間的情誼。作文上的紅雙圈：補(bǔ)考給了作者自信和力量，最終成為知名作家。贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)。二、再讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。1教師導(dǎo)讀：請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，想一想文章在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。2指

9、名反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)。三、總結(jié)，鼓勵(lì)將所學(xué)文法運(yùn)用于習(xí)作。設(shè)計(jì)思路自己閱讀課文，理解課文內(nèi)容。通過說課文的主要內(nèi)容，鍛煉口頭表達(dá)能力和概括能力。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，能運(yùn)用于我們的作文中，是一件很好的事情。鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)一學(xué)并運(yùn)用。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：填寫本單元練習(xí)冊。2.課后作業(yè)：有感情朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 難忘的啟蒙老師恩情終生難忘新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：成長足跡（第四、五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫難忘的人或事。教學(xué)重點(diǎn)：將想寫的內(nèi)容列出題綱。教學(xué)難點(diǎn)：寫出來的人和事要突出難忘

10、的主題。教學(xué)方法：小組討論交流。 教具與學(xué)具：收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：一、談話，明確習(xí)作內(nèi)容。教師：通過上節(jié)課，教師了解了同學(xué)們成長中難忘的故事。今天，我們就來寫一寫難忘的教師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。二、交流，說難忘的人或事。1組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2指名說一說。3教師小結(jié)：看來，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的教師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)寫好呢？三、指導(dǎo)，引導(dǎo)寫作方法。1引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”，說說主要內(nèi)容。2指名反饋：你覺得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？（學(xué)生自

11、由地說一說。）3教師小結(jié)。（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）敘事具體，清楚。（3）能過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（4）注意人物動(dòng)作、神態(tài)語言等方面細(xì)節(jié)的描寫。4教師總結(jié)：只要用心寫作文，把學(xué)到的習(xí)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、集體評(píng)議，修改習(xí)作。設(shè)計(jì)思路從上節(jié)課的內(nèi)容引入新課，喚起學(xué)生的回憶，更快進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高自己的寫作水平。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：收集“成長的足跡”。2.課后作業(yè)：繼續(xù)寫作文。板書設(shè)計(jì)： 寫作要求（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）能過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的細(xì)膩

12、描寫。（4）敘事具體，清楚。（5）字里行間流露出作者的思想感情。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：成長足跡（第六課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：共同尋找班級(jí)“成長的足跡”，制作班級(jí)紀(jì)念冊。教學(xué)重點(diǎn)：制作出有紀(jì)念價(jià)值的紀(jì)念冊。教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思制作風(fēng)格不同的紀(jì)念冊。教學(xué)方法：小組合作交流。 教具與學(xué)具：收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：一、交流，回憶班級(jí)成長的足跡。1.教師：這一段時(shí)間來，老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集班級(jí)成長的足跡。今天我們就一起來分享一下。2.學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級(jí)成長的資料。3.教師小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)留下的照片，有的搬出了班

13、級(jí)的獎(jiǎng)狀，有的說出了班級(jí)的故事。六年了，你們成長了，班級(jí)也成長了。二、討論，研究制作班級(jí)紀(jì)念冊。1.教師：老師建議大家把這些資料整理好，制作成一本班級(jí)紀(jì)念冊！2.組織學(xué)生討論：班級(jí)紀(jì)念冊應(yīng)該有哪些資料？3.指名反饋,教師羅列。（1）各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（2）同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（3）班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。（4）集體活動(dòng)的照片。（5）教師和同學(xué)們的合影。4.教師：好的紀(jì)念冊要有周密的計(jì)劃，分工要明確，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下紀(jì)念冊的主題，然后再進(jìn)行分工。5.指派代表反饋，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。6.教師公布討論后的結(jié)果，并布置分工。三、學(xué)生利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊。設(shè)計(jì)思路上本節(jié)課的前提是學(xué)生一定要搜集

14、到有價(jià)值的、值得回憶的資料。老師幫忙讓學(xué)生充實(shí)自己紀(jì)念冊的內(nèi)容。分工明確是保證成功的條件之一，因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)分工。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集制作紀(jì)念冊的材料。2.課后作業(yè)：制作紀(jì)念冊。板書設(shè)計(jì)： 紀(jì)念冊中的內(nèi)容：（1）各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（2）同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（3）班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。（4）集體活動(dòng)的照片。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：依依惜別（第七課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：制作出有紀(jì)念價(jià)值的紀(jì)念冊。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)方法：小組合作交流。 教具與學(xué)具：收集相關(guān)材料。教學(xué)過

15、程：一、閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。1.教師：以“成長的足跡”為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢？2.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。3.指名反饋，教師歸納。（1）為教師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。二、閱讀同學(xué)錄。1.教師：同學(xué)錄，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有些什么？2.教師小結(jié)：同學(xué)錄上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有教師的溫馨祝福，還有同學(xué)們給你的贈(zèng)言，更有我們美好的回憶。請(qǐng)同學(xué)們，翻開書第142頁，一起讀一讀同學(xué)

16、錄。3.學(xué)生自由地讀一讀，讀中體會(huì)情感。4.指名反饋：哪些語句你不太理解？5.引導(dǎo)學(xué)生討論下列詩句的意思。“從此，課堂上的座位被重新編排成為紀(jì)念郵票。”“思念和日子和郵戳一起找到那些陌生的門窗和熟悉的面容。”6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩歌。三、閱讀畢業(yè)贈(zèng)言。1.學(xué)生自由讀一讀。2.指名反饋：這是誰給誰的畢業(yè)贈(zèng)言呢？（學(xué)生給教師的畢業(yè)贈(zèng)言，同學(xué)給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言）3.集體一起讀一讀。4.教師：你們讀出了學(xué)生對(duì)教師的一份什么情感？讀出了同學(xué)間的一份什么情誼？5.有感情地朗讀贈(zèng)言。四、閱讀給老師的一封信1.教師：寫信是表達(dá)情感的一種好方式?，F(xiàn)在，我們就去讀畢業(yè)于上海市虹口區(qū)第三小學(xué)的翁軟露寫給她的教

17、師顧家璋的一封信。2.學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3.指名反饋。五、小結(jié)。設(shè)計(jì)思路如何表達(dá)依依惜別之情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。從課文中的同學(xué)錄學(xué)會(huì)給同學(xué)、老師的贈(zèng)言應(yīng)該如何去寫更有意義。往年同學(xué)們也寫贈(zèng)言，但內(nèi)容空洞，毫無意義，錯(cuò)字滿篇，因此要好好學(xué)習(xí)贈(zèng)言的寫法。從這封信中知道感激自己的老師，這是我們的學(xué)生所缺少的。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集臨別贈(zèng)言。2.課后作業(yè)：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。板書設(shè)計(jì)： 如何表達(dá)依依惜別之情？（1）為教師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。作業(yè)中存在的

18、問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：依依惜別（第八課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言.教學(xué)重點(diǎn)：寫有意義的臨別贈(zèng)言。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)出自己的祝愿和真情實(shí)感。教學(xué)方法：小組合作交流。 教具與學(xué)具：收集畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，談話引入1.全班有感情地朗讀畢業(yè)贈(zèng)言。2.教師：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道畢業(yè)贈(zèng)言可以是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)寫給同學(xué)的。今天，我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈(zèng)言。二、談話，拓展思維。1.老師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老的師依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝福。）2.指名反饋：可以給同學(xué)

19、寫些什么呢？（鼓勵(lì)，回憶，祝福，建議）3.獨(dú)立思考寫給老師，寫給同學(xué)的贈(zèng)言。4.集體反饋，并評(píng)議。三、動(dòng)筆，寫一寫。四、交流欣賞，互相借鑒。五、集體交流。六、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們，老師感受到了，你們筆下的一個(gè)字，一句話都表達(dá)著對(duì)老師的愛戴、贊美和留戀以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情。設(shè)計(jì)思路想一想給老師和同學(xué)如何寫畢業(yè)贈(zèng)言，語言要符合人物身份，表達(dá)的感情要真摯。根據(jù)課本例文，當(dāng)堂練習(xí)寫一寫，讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生寫怕有意義、有內(nèi)涵。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：找一找學(xué)校哪些地方、設(shè)施或制度需要改進(jìn)。2.課后作業(yè)：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。板書設(shè)計(jì)：寫給老師的：表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的

20、贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝福。 寫給同學(xué)的：鼓勵(lì)，回憶，祝福，建議作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：依依惜別（第九課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事情留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)校實(shí)際，寫出切實(shí)可行的倡議書或建議書。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)校實(shí)際，寫出切實(shí)可行的倡議書或建議書。教學(xué)方法：小組合作交流。 教具與學(xué)具：倡議書、建議書的范文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們在同學(xué)錄里留下了紀(jì)念；我們在班級(jí)紀(jì)念冊里留下了紀(jì)念；那么，我們該給學(xué)校留下什么紀(jì)念呢？二、小組內(nèi)自由地交流。三、指名說一說。四、指導(dǎo)寫倡議書和建議書。1.教師

21、導(dǎo)讀：為母校做點(diǎn)事情的方式很多?？梢詾槟感７N棵樹，可以以班級(jí)為單位送一幅畫給母校；可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一寫倡議書和建議書。2.指導(dǎo)寫倡議書。倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（1）標(biāo)題。多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個(gè)字標(biāo)題。（2）稱呼?？筛鶕?jù)受倡議對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q謂。（3）正文。主要寫倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對(duì)象、目的、內(nèi)容、意義和要求。（4）結(jié)尾。表示倡議者的決心、希望以及建議。（5）落款。寫倡議者的名稱和姓名，發(fā)倡議的年、月、日。3.指導(dǎo)寫建議書。建議書的寫作格式由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（1）標(biāo)題。一般

22、在第一行中間寫上“建議書”字樣。有時(shí)建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑假中小學(xué)補(bǔ)課的建議書”。（2）稱呼。建議書稱呼要求注明收文單位的名稱稱呼或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫加冒號(hào)。（3）正文。第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。第二、建議的具體內(nèi)容?？煞謼l列出，具體明白切實(shí)可行。第三、提出自己希望采納的想法，應(yīng)謹(jǐn)慎虛心。（4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。（5）落款。署上提建議的單位或個(gè)人的稱呼姓名。設(shè)計(jì)思路自然引出今天的課題。小組內(nèi)說一說，怎樣為母校做點(diǎn)事，鼓勵(lì)學(xué)生課余去做。倡議書的格式一定要講清楚。因?yàn)檫@是應(yīng)用文，不能讓格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。建議書格式跟倡議書一樣，在此處強(qiáng)調(diào)正文的書寫要有條理、態(tài)度誠懇。逐條講清楚建議書的每一環(huán)節(jié)。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：準(zhǔn)備策劃班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。2.課后作業(yè)：為學(xué)校寫一封建議書或倡議書。板書設(shè)計(jì)： 倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。建議書的寫作格式由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時(shí)計(jì)劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：依依惜別（第十課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢