冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第三課教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1、Lesson3 Fish and Birds 教學(xué)設(shè)計(jì) 甘溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈麗霞一 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞 fish bird.2. 能運(yùn)用Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。3. 能在日常生活中用英語(yǔ)介紹動(dòng)物及其能力。4. 情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)摳髯缘乃芘囵B(yǎng)學(xué)生提高各方面能力的積極性。二學(xué)情分析：學(xué)生處于三年級(jí)下學(xué)期，剛接觸英語(yǔ)半年時(shí)間，詞匯量還很有限，且位于農(nóng)村的孩子接觸英語(yǔ)環(huán)境機(jī)會(huì)很少，而且生活背景造成孩子只能在學(xué)校中獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如何在生活中運(yùn)用所學(xué)成為難點(diǎn)。三教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)依據(jù)：結(jié)合本課教學(xué)大綱要求以及學(xué)生學(xué)情分析特設(shè)重點(diǎn)詞

2、匯為：fish, bird的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用，重點(diǎn)句式為用can 提問(wèn)及表達(dá)能力。難點(diǎn)：如何熟練運(yùn)用can句式。四教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，興趣教學(xué)法五教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，多媒體課件，動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.播放英文歌曲:Old MacDonald had a farm. 師生一起跟唱，并做一些小動(dòng)物的可愛(ài)動(dòng)作。設(shè)計(jì)目的：結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)各種動(dòng)物，運(yùn)用歌曲導(dǎo)入活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生從課間活動(dòng)中調(diào)動(dòng)到課堂中來(lái)，也為今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物打下了伏筆。2. 師生對(duì)話T:Hello, my boys and girls. We know, old MacDonald had a

3、farm, and I have one,too.Look. This is my farm, whats this? 出示課件農(nóng)場(chǎng)情境圖S: Its a.T: Yeay,very good. This one, is it a.?S: Yes, it is. /no, it isnt.設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)完歌曲接著學(xué)生的興奮勁，師生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)話，而對(duì)話內(nèi)容就是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)，這樣既檢查了學(xué)生的掌握程度，也為課堂營(yíng)造了一個(gè)寬松民主和諧的教學(xué)氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二 新授內(nèi)容：Step1: 出示魚(yú)和鳥(niǎo)的圖片。T：Whats this ? Is it a cat?S: No, it

4、isnt.T: Whats this ? Tell you, its fish. Follow me, f-i-s-h, fish. Fish, fish, fish. Fish can swim.教師領(lǐng)讀單詞，并用圖片展示所指動(dòng)物。并用英語(yǔ)告訴學(xué)生魚(yú)會(huì)游泳。用同樣的方法教授單詞bird. 然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相讀，教師巡視以幫助接受能力慢的學(xué)生。接下來(lái)教師進(jìn)行抽查，每組指定一到兩個(gè)學(xué)生代表進(jìn)行比賽，看哪組讀的最好在評(píng)價(jià)表中給紅花獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀教學(xué)法教授單詞，并以小組互助形式進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)，最后合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)手段，以激發(fā)學(xué)生今后的表現(xiàn)欲和積極性。Step2: 重點(diǎn)句式

5、的引入（1）出示魚(yú)兒游泳，鳥(niǎo)兒飛的動(dòng)畫(huà) ，然后教師引導(dǎo)T: Fish can swim. Birds can fly. And can you swim? S: Yes, I can. / No, I cant.板書(shū)重點(diǎn)句子，并領(lǐng)讀。（2）聽(tīng)錄音課文第二部分對(duì)話Can you dance? 并跟讀模仿發(fā)音。然后給學(xué)生時(shí)間讓他們?cè)谛〗M內(nèi)朗讀對(duì)話。（3）讓自告奮勇的學(xué)生分角色朗讀課文，教師給予點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：直接引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，聽(tīng)錄音跟讀，目的是降低難度，以循序漸進(jìn)由簡(jiǎn)入難的方法讓學(xué)生慢慢接受新知。Step3: Practice:學(xué)生練習(xí)對(duì)話，運(yùn)用重點(diǎn)句型也可拓展到以前學(xué)過(guò)的句子中去?？梢越M

6、織一或兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一做個(gè)調(diào)查，調(diào)查自己的好朋友能做的和不能做的事。記錄下來(lái)，在小組內(nèi)展示自己的調(diào)查結(jié)果，活動(dòng)二帶上課前準(zhǔn)備好的頭飾，假扮不同的小動(dòng)物用英語(yǔ)互相詢問(wèn)對(duì)方的能力，教師在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用效果。最后抽幾組在全班展示。教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀書(shū)課本對(duì)話后，把知識(shí)拓展到語(yǔ)言運(yùn)用中來(lái)，以活動(dòng)形式讓同學(xué)們進(jìn)行交流，可以很好的檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力目標(biāo)是否已達(dá)到，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然和諧的語(yǔ)言情景。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三 課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)Chant,配上音樂(lè)語(yǔ)調(diào)，而Chant內(nèi)容就是本節(jié)課的重點(diǎn)。I can dance. Can you? Can you?I can see. Can you? Can you?I can swim. Can you? Can you?I can sing. Can you? Can you?設(shè)計(jì)意圖：以活潑生動(dòng)的形式結(jié)束課堂，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下完成本節(jié)課，活潑的復(fù)習(xí)形式也讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)有了一個(gè)更深的理解運(yùn)用。四作業(yè);回家后了解更多小動(dòng)物，以及它們的能力，并與父母或朋友談?wù)摳髯缘哪芰?，以及不同?dòng)物的能力。以對(duì)話形式記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)及時(shí)鞏固運(yùn)用，了解更多小動(dòng)物也為下一課學(xué)習(xí)做了一個(gè)準(zhǔn)備。板書(shū)Can you da