提高自身素養(yǎng),照亮教育的明天,濱城區(qū)名班主任

1、提高自身素養(yǎng)，照亮教育的明天山東省濱州秦皇臺中心學(xué)校劉少華20XX年 12 月，我有幸來到美麗的大都市上海，來到了華東師范大學(xué)參加為期一周的濱州市 ”名校長、名班主任、名教師 ”高級研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的學(xué)習(xí)活動從十二月四號到十二月十號歷時共七天時間。初到上海什么都是稀奇的，包括冬天不落葉的樹木，穿著一個外套都熱的流汗的天氣，出門就能見到的四通八達(dá)地鐵站， 隨處可見的各種皮膚的外國人和各國的售賣店最讓我感到震驚的是課堂上給我們上課的博士生導(dǎo)師們 !這讓我意識到世界上還有如此優(yōu)秀的一些人， 有著那么不一樣的高遠(yuǎn)的思想和靈魂。 面對著臺下二百名聽眾，他們口若懸河，出口成章，旁征博引，幽默風(fēng)趣！他們學(xué)

2、識的淵博，思想的高深， 見識的獨(dú)到讓人瞠目！ 而坐在臺下的我， 思想和情感一次次被凈化和洗禮，認(rèn)識和見解一次次被點撥并升華。一天天下來，競感覺時間快如閃電，而此刻的我仍沉浸其中，總結(jié)、反思、回味。此次的華師大之行，乘興而來，滿載而歸。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動也將成為我個人成長發(fā)展道路上的一道亮麗的里程牌。 我也會永遠(yuǎn)記住給我上課的幾位導(dǎo)師：王建軍、劉竑波、肖家蕓、金忠明、顧靜。他們無論是在教學(xué)理念，班級管理，師生關(guān)系處理方面， 還是對教育工作的認(rèn)識理解和教師健康心理的調(diào)試等方面對都我產(chǎn)生了重大的影響， 讓我的認(rèn)識有了前所未有的根本性改觀。 對之前聽過的一句話“與高人為伍，你將與眾不同”也有了更深的體

3、會。在以后的教育道路上我將會以他們?yōu)榘駱?，努力成為向他們那樣?nèi)外兼修、德才兼?zhèn)涞娜?。下面具體談?wù)劥舜稳A師大之行的感想與領(lǐng)悟。一、讓書籍成為指引個人成長之路的金鑰匙十二月五號上午，初到華師大的課堂就聆聽了來自華師大的博士生導(dǎo)師，金忠明教授的演講， 他演講的內(nèi)容深深的震撼了我。 特別是他博古通今的才華令人折服?！案褂性姇鴼庾匀A”在他的身上表現(xiàn)的淋漓盡致。古今中外各種書籍他如數(shù)家珍，氣質(zhì)和談吐彰顯了他深厚的文化底蘊(yùn)。 金教授提到作為教師家中要有書柜，里面至少要有五百本書，一百本教育書籍，一百本中外名著，一百本專業(yè)書籍，兩百本與時俱進(jìn)的流動的書。 想想家中書柜中了了無幾的幾本書， 深刻地意識到了自已的

4、無知和淺薄， 感受到了與真正的名師的差距！ 讀書不但能改變一個人的學(xué)識，更能改變一個人的思想和人生的態(tài)度。 讀書也是教師實現(xiàn)專業(yè)成長和發(fā)展的最有效的途徑。 金教授的講演給我最大的影響是讓我意識到了讀書的重要性。從現(xiàn)在開始積累我的“五百本”，在以后的日子里努力做到多讀書，讀好書，讓讀書來改變自己的學(xué)識、 思想、信念、態(tài)度，修為，甚至靈魂。春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人，其始也細(xì)，其至也巨。醍醐灌頂之言涌入我的大腦，開啟涅槃重生的一頁！決心讓書籍真正成為指引個人成長之路的金鑰匙。二、做播撒幸福和希望的使者1500 萬中小學(xué)教師，兩億學(xué)生，有多少是幸福的？帶著這個問題，金教授進(jìn)行了第二天的演講。案例中 :10

5、歲的優(yōu)等生申請退學(xué)，寧愿和心愛的女孩撿破爛。 “我的理想就是和心愛的女孩一起生活，哪怕砍柴、撿破爛為生”?！皫资甑那啻夯ㄔ谏蠈W(xué)路上， 最終只是找一份工資高點兒的工作，有意義嗎？”“每天無非是上課、作業(yè)、考試、排名次，除了這些，我們還有什么？” 10 歲女孩因“斗媽大全”而躥紅網(wǎng)絡(luò)與昨天“父母皆禍害”何其相似？為師亦為人母，把一顆丹心獻(xiàn)給孩子卻讓其為之受累，把充沛的精力投入到與至親的斗智斗勇之中。學(xué)生用自己不可逆轉(zhuǎn)的生命， 把人生中最寶貴的青春交與我們， 陪伴我們，我們何以為報？如何把愛和希望的種子撒在學(xué)生的心中， 讓孩子們陽光， 健康快樂的成長應(yīng)該是我們每個教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我們從事日復(fù)一

6、日的教學(xué)工作之時， 我們首先應(yīng)該想到， 學(xué)生最需要的是什么？課例 “聽聽烏龜?shù)囊庖姟?鮮明的指出了這點。 我們一次次把爬上高速工路的烏龜 , 拿回水中 , 我們的好心卻阻止了它的繁衍生息。好心卻做了壞事 . 很多時候，我們的教學(xué)也充當(dāng)了這樣的假好人。 “ can I help you?”多聽聽學(xué)生的心聲，用我們的寬容 , 用我們的體諒 , 用我們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛扣開學(xué)生的心門， 與孩子以心換心。讓我們的教育充滿人性的色彩和光芒。三、傾心付出，做一個智慧的管理者與集美麗、才華、智慧于一身的的顧靜老師的相遇是我華師大之行最大的驚喜。出年于 1963 年的顧老師的朝氣蓬勃，活力四射，積極上進(jìn)。不是她本

7、人暴出年齡，還以為比我們大十來歲她和我們是同齡。為了女兒的復(fù)旦夢， 顧老師背井離鄉(xiāng)只身闖蕩大上海。 幾年間迅速發(fā)展并成長為學(xué)校的金字招牌。這一切都源于顧老師對美好生活的不懈追求，對班級工作務(wù)實、智慧又高效的管理！“給自己一個得以喘息的機(jī)會，讓孩子可以按照自己的方式成長 !承認(rèn)并允許他們的差異存在。審視每一個孩子，從觀察入手，給孩子生命尋找一個支點，讓“差生”的人生同樣可以精彩”。這就是顧老師思想的精華。她從觀察入手，分析每個學(xué)生身上的潛力和優(yōu)勢， 幫助學(xué)生規(guī)劃人生， 找到自我成長之路。 用一份對教育，對學(xué)生的摯愛和真誠贏得了孩子的熱愛，家長的信任，學(xué)校的認(rèn)可，也成就了自己的教育傳奇。顧老師的“

8、坦誠原則、點點原則、迎合原則、嘗試原則、強(qiáng)勢原則”在一個個案例的支撐下，揭示的道理讓人聽來入骨三分，而又那么接地氣，易操作。這些原則是不是能夠做到完全取決于內(nèi)心那份對教育的執(zhí)著和熱愛， 對孩子們真心實意的傾心付出。 聽完顧老師的講座， 熱情洋溢，真心想做一個象顧老師那樣的人，把她作為心中的楷模，身體力行地去實現(xiàn)自己的教育夢想。四、把“研和述”作為實現(xiàn)個人的成長的階梯儒雅、風(fēng)趣、幽默的王建軍教授長達(dá) 3 個小時的講座，談古論今，娓娓道來，讓我耳目一新。他提出的“研和述的思想”讓我產(chǎn)生了高度的共鳴。 “研”是打開個人成長空間的途徑； “述”能夠展現(xiàn)自我，得到認(rèn)同。王教授希望我們把在華師大收割的“麥子”帶回家，就是要我們把“研和述“的素養(yǎng)落實在行動中，這樣我們才會不虛此行。 在以后的教學(xué)中及時的整理與積累， 并述之于文字將成為我不懈追求并努力的方向。亟待走入實踐的聚沙成塔，遙望量變后質(zhì)的飛躍！最后把自己喜歡的一段文字用來與大家共勉：在這個世界上，通向幸福和成功的路，就像那些聲控?zé)舾袘?yīng)門一樣，它們似乎專為那些敢于走來的人而設(shè)計。 站在燈的遠(yuǎn)方、 門的盡頭做無究的假設(shè)與想象 ,不管多么正確 ,終究不會有奇跡發(fā)生。而奇跡的發(fā)生有時就是那么簡單：只要你走來。只要你走來，總會感受一路的艱辛，灑下一路的汗水，看到一路的美