小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)說(shuō)課稿

1、 小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)說(shuō)課稿Actions一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)的Actions主要學(xué)習(xí)stand、run、sit、walk、jump五個(gè)新單詞，以及句型：What can you do? I can 句型的操練。二、說(shuō)教材本節(jié)課是主要是單詞教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞進(jìn)而操練句子.本課時(shí)容量大,但難度不大,以學(xué)生肢體活動(dòng)為主受到學(xué)生的喜愛(ài).三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確

2、定如下:1、知識(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀stand、run、sit、walk、jump五個(gè)單詞。（2）學(xué)習(xí)句子：“What can you do? I can.學(xué)生能理解其意思并進(jìn)行實(shí)際操練。2、能力目標(biāo)：(1) 能聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如run、stand(2) 能做出簡(jiǎn)單對(duì)話, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新詞stand、run、sit、walk、jump能正確認(rèn)讀。五、

3、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)1. 句子：“What can you do? I can.學(xué)生能理解其意思并進(jìn)行實(shí)際操練。 六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、圖片、相應(yīng)課件。七、說(shuō)教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）熱身、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在熱身的時(shí)候，我采取了對(duì)話、chant等活動(dòng)，這樣的課前熱身能很快吸引住學(xué)生，同

4、時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。我選用了劉翔的奪冠視頻為導(dǎo)入，精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。（二）自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活

5、力。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話，還多鼓勵(lì)他們自由做簡(jiǎn)單的對(duì)話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了

6、一些機(jī)械的練習(xí)，如：聽(tīng)音、指詞、跟讀等。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如打地鼠等有趣的活動(dòng)，在制作課件時(shí)也選擇他們身邊熟悉的人作為呈現(xiàn)單詞的主角，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其目的在于全方位地、及時(shí)幫助學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的掌握。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，目的都是能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課