教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

1、陽(yáng)曲縣泥屯鎮(zhèn)南路小學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展檔案（ ）姓名： 年級(jí)： 泥屯鎮(zhèn)南路小學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展檔案內(nèi)容索引1、卷首語(yǔ)2、個(gè)人小檔案3、我的教育行動(dòng)教學(xué)計(jì)劃4、我的教育行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5、我的教育行動(dòng)觀課議課筆記6、我的教育行動(dòng)學(xué)習(xí)筆記7、我的教育行動(dòng)教學(xué)案例反思8、我的教育行動(dòng)教學(xué)論文及總結(jié)9、我的教育成果隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)正逐漸由學(xué)歷社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)社會(huì)。作為一名教師，只有在工作中不斷的學(xué)習(xí)提升，不斷的充實(shí)自我，才不會(huì)被社會(huì)、被知識(shí)、被學(xué)生所淘汰，才能找到職業(yè)的成就感與幸福感。葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一位教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”；美國(guó)心理學(xué)家波斯納

2、提出了教師的成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，即是專(zhuān)業(yè)人員發(fā)展為專(zhuān)家型教師的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)靠自主這是最關(guān)鍵的。沒(méi)有內(nèi)因，光靠外因永遠(yuǎn)不會(huì)成功。然而，教師的自主專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)往往會(huì)半途而廢，因?yàn)槿鄙俦匾拇碳ぁ＝處熥灾鲗?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)期非常漫長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程中并不是每個(gè)人都一帆風(fēng)順也不是總有收獲的，于是很多老師在自主成長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)里就會(huì)一天天的消沉下去，最后甘為平庸。 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是教育改革的必然歸宿?？梢哉f(shuō)，從一名“教書(shū)匠”成長(zhǎng)為一位教育專(zhuān)家、學(xué)者型教師，是每一位教師心底的夢(mèng)想；教師的可持續(xù)發(fā)展，是

3、學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。在社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育觀念方法不斷更新的時(shí)代，教師越來(lái)越成為學(xué)生潛能發(fā)展和學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。老師們，讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上積極探索、孜孜以求，讓我們攜起手來(lái)，共同尋找職業(yè)的成就與幸福，共同將我們的校園建設(shè)成為師生的幸福樂(lè)園！個(gè) 人 小 檔 案?jìng)€(gè)人簡(jiǎn)歷：姓名： 性別： 民族： 出生年月： 政治面貌：學(xué)歷： 職務(wù)： 職稱(chēng)： 座佑銘： 學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷：時(shí)間內(nèi)容 之教學(xué)計(jì)劃之教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)授課時(shí)間： 年 月 日主備人第幾課時(shí)課題課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)手段教學(xué)方法使用教材的構(gòu)想教具學(xué)具準(zhǔn)備課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為補(bǔ)充設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋設(shè) 計(jì)課后練習(xí)設(shè)計(jì)必做選做板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反 思呈現(xiàn)現(xiàn)象原因分析改進(jìn)措施之觀課議課筆記觀課議課筆記 月 日學(xué)校教師年級(jí)班級(jí)科目課題教學(xué)流程與效果觀察（主要環(huán)節(jié)）教師行為學(xué)生行為 行為效果隨議教師行為學(xué)生行為板書(shū)設(shè)計(jì)觀課后議行為效果隨議之學(xué)