小學生學奧數(shù)的知識問答

1、.小學生學奧數(shù)的知識問答 小學生學奧數(shù)風行全國，但是到底要不要學奧數(shù)、為什么要學奧數(shù)這些問題引發(fā)過廣泛的爭論。有人說奧數(shù)可以鍛煉思維，開拓視野;有人說學奧數(shù)不遵守孩子的智力開展規(guī)律，不能拔苗助長;還有人說不用全民奧數(shù)，有興趣、有天分的去學就好了!什么是小學奧數(shù)?答：小學奧數(shù)全稱叫“小學奧林匹克數(shù)學，或叫“小學數(shù)學奧林匹克，稱呼起源于“數(shù)學是思維的體操它表達了數(shù)學與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實它更準確應稱為“小學競賽數(shù)學。它表達了數(shù)學中的巧思、靈敏、多變與其中浸透的數(shù)學美學。為什么要學習奧數(shù)，學習奧數(shù)有什么意義?如今學校所學的數(shù)學都是根底數(shù)學，面向的是大多數(shù)學生的程度，只

2、有一個最低的數(shù)學要求，而對上部封頂?shù)倪^高要求沒有一點詳細的指點。這樣就使有些孩子對于學校所學的數(shù)學可能產(chǎn)生簡單的感覺，因此學習奧數(shù)是這個方面的有益補充，從而為使得學生到達較高的教學要求起到一定的作用。另外孩子613歲是大腦發(fā)育最快的時候，他承受的信息強，記憶力驚人。假如對大腦開發(fā)好，就是后天教育在遺傳素質(zhì)上的接力跑，通過學習奧數(shù)不僅可以拓寬知識面，開闊視野，豐富思想，進步速度，促進成績的全面進步，而且培養(yǎng)了良好的思維才能，使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信，是孩子一生當中最關鍵的幾步中的第一步。同時可以啟迪他們的智慧，有利于智力的開發(fā)，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成學習的好習慣，培養(yǎng)他們擅長考慮問題的

3、習慣和方法，對于學生進入初中后學習物理、化學都非常有好處。學習奧數(shù)雖然有很多的好處，但是奧數(shù)教育是一種精英教育，不是群眾教育，不是合適所有的人學習的，對于一個學習學校課本內(nèi)容都很吃力的學生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力;假如明知不合適學習奧數(shù)而勉強為之，反而會因此使得喪失自信，最后甚至厭惡學習。因此家長在選擇自己孩子是否學習奧數(shù)的時候一定要慎重。孩子什么時候開場學奧數(shù)為好?答：一般從小學三年級開場比較適宜。假如學習的太早了，理解力，計算才能不夠，可能學了一年多的奧數(shù)，別的孩子從三年級開場學，幾個月就可以到達同樣的程度。學那么早就失去意義了。小編的建議是，一

4、二年級，多學藝術類。學舞蹈、樂器，圍棋、美術，多玩，多接觸大自然，多識字，多看書。知識面寬了，理解力，想象力，計算才能上來以后，再學奧數(shù)就事半功倍。特別是學得太早的話，孩子比較吃力，很容易遇到困難。反而容易使孩子的興趣受打擊，產(chǎn)生畏難、厭學情緒。在孩子學奧數(shù)之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和才能。觀察才能是數(shù)學學習的開場，比方帶孩子上街時，啟發(fā)他認門牌號上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù);再比方玩具中也有數(shù)學，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀。也就是重點培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學，加強孩子的數(shù)感訓練，這對孩子將來學數(shù)學很有幫助。什么樣的小朋友可以參加奧數(shù)學習?答：奧數(shù)

5、不是人人都能學好的。對于學有余力的學生來說，學習奧數(shù)確實對思維有一定幫助，而且上路得早，對以后的學習會有一定好處。但是還是一句話，要看小孩的實際情況，假如他不喜歡，數(shù)學成績一般甚至很差，就完全沒有這個必要來學習奧數(shù)了。假如強迫學習，只會讓他們更加頭疼，學習更感吃力，對數(shù)學更加沒有興趣。學習奧數(shù)絕不是短期的功利行為，也決不可能獲得立竿見影的效果，一定是持之以恒。所以客觀地講，一般的學生還是要以普通數(shù)學的要求為根底。孩子數(shù)學成績不太好，可以學奧數(shù)嗎?答：目前，越來越多的學生家長對奧數(shù)趨之假設鶩，但并不是每個孩子都有必要學奧數(shù)，家長在送孩子學奧數(shù)之前，一定要搞清楚孩子是否具備以下兩個條件：其一，是在

6、數(shù)學方面學有余力;其二，是否有這方面的興趣愛好。假如孩子本來就不喜歡學數(shù)學，平時也學得比較吃力，你再讓他學奧數(shù)，就會適得其反，增加他在數(shù)學學科上的厭學情緒。怎么給孩子選擇奧數(shù)班和奧數(shù)老師?答：這要因人而異，家長可根據(jù)自己孩子的情況作決定。臺上一分鐘，臺下10年功!老師這行，與醫(yī)生一樣，需要經(jīng)歷。沒有多年的磨練，清華北大畢業(yè)的優(yōu)秀學生也不行。有經(jīng)歷的老師知道哪道題該講，哪道題沒有必要講。有經(jīng)歷的老師課堂駕馭才能強，在講臺上信心十足。太年輕的奧數(shù)老師，背講義，照本宣科，靈敏性差，在講臺上自己都害怕。優(yōu)秀的老師和一般的老師差異非常懸殊。有感染力的老師幾十人的大課，也能吸引學生聚精會神的聽，沒有經(jīng)歷的

7、老師一對一也不見得有效果，十句話不見得有一句話能說到點子上。同一本教材，不同老師，授課的效果大大的不同。按照10年的經(jīng)歷來說，優(yōu)秀的奧數(shù)老師一般在35歲到60歲之間吧。年齡太大，也容易精力缺乏。很重要有一點需要指出的是，三分教，七分學。孩子本身的勤于考慮是特別主要的。學好奧數(shù)的一個關鍵問題是一定要多問，多跟老師交流，專門的老師能讓孩子的疑問及時得到解決，對學習奧數(shù)是有很大的促進作用的。做奧數(shù)題是多多益善嗎?答：熟能生巧，要學好奧數(shù)，當然要有選擇地多做題，但切忌盲目做題，搞“題海戰(zhàn)術。最好是讓老師針對性地出題，一定要邊學邊總結，做題后要進展歸納和總結，讓孩子具有舉一反三的才能。學習奧數(shù)一定要參加

8、競賽嗎?答：適量的競賽對進步學生的學習興趣是必不可少，競賽為學生提供了一個展示的舞臺。在孩子自愿的前提下，可以參加一些比賽，但應該認識到，在競賽中獲獎的必竟是少數(shù)，不應把學習奧數(shù)的目的放在競賽獲獎上，更應放在興趣培養(yǎng)上，目光要長遠一點。如今學習奧數(shù)的形勢和場面如何?如今學習奧數(shù)的場面形成是多方面的原因。有家長的從眾心理，認為人家孩子從三年級就開場學習奧數(shù)，英語、音樂、舞蹈，我的孩子如今二年級要提早學，到時候不會那么累，如今多投入一點，孩子今后的時機就多一點，哪怕自己累一點，也不要讓孩子輸在起跑線上。孩子的家長看到六年級孩子的家長成天為孩子的小升初一起學習，一起東奔西走，找關系。為了自己的孩子不走他們的老路，就認為平時我們說的“進步成績才是硬道理，就提早給孩子“加餐啦。同時有孩子家長的心理被一些培訓機構抓住，那么就出現(xiàn)了這樣那樣的輔導班、培訓班?？梢远嘞胂肴绾卧诤⒆拥挠螒蛑校⒆拥膭赢嬛羞M展思維的訓練和知識的學習。我認為低年級一、二年級的學生只要把數(shù)認識清楚，能進展20以內(nèi)的加減法，能認識根本的立體和平面圖形，會簡單的計數(shù)，在數(shù)學游戲中多動手動