教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性。教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)課文15自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。 （一）學(xué)習(xí)第1自然段1、課文又是用哪些詞來贊美小村莊的美？自由讀課文第一自然段。 2、出示“郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤” 3、齊讀第一段 ，你想說些什么？ （二）學(xué)習(xí)第2、3自然段斧頭帶來的好處： 1、自由讀23段，畫出有關(guān)句子。 2、交流： “樹木變成了一棟棟房子，變成

2、了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！保?）自主合作探究：自由讀，問：你讀了句子明白了什么？ （2）引讀：砍下了這么多的樹，到哪兒去了呢？它們變成了（3）這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁（4）是啊，樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會(huì)變成什么呢？（變成了變成了） “誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”（1）自由讀句子，你讀懂了什么？（2）想一想，誰家還想做什么就拎起斧頭到山上去把樹木一棵一棵砍下來。斧頭帶來的環(huán)境破壞： 1、 默讀課文23自然段 2、什么是“裸露的土地

3、”？ 3自主合作探究學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)第4、5自然段 （1）什么是“大雨沒喘氣兒”。 （2）體會(huì)洪水的咆哮。 （3）（出示）“什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那把鋒利的斧頭。” （4）“一切”指的哪些？ （5）自主合作探究：面對此情此景，你想對村民們說些什么？ （6）寫下想說的話。交流。三、拓展思維四、課后延伸教學(xué)反思：一個(gè)小村莊的故事這篇課文講述了一個(gè)小村莊由于村里的人們亂砍亂伐，周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)勵(lì)懲罰整個(gè)小村莊被咆哮的洪水卷走了。那個(gè)美麗而寧靜的小村莊從此消的無影無蹤，它告訴了人們要愛護(hù)樹木保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。在本課教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教

4、學(xué)方式實(shí)踐與想象充分結(jié)合垢教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣在這里，一個(gè)山清水秀，鳥語花香的小村莊由老師引出，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生視覺思維，讓學(xué)生自由去描繪，不局限畫面去描述，充分拓展了學(xué)生的思維，而后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了美麗的村莊，讓學(xué)生們在幼小心靈里，感受到村莊從“美麗”到“毀滅”的過程，給他們帶來的那種震撼心靈的感覺，使學(xué)生第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了感情基礎(chǔ)。二、品詞析句、感情朗讀、突破難點(diǎn)在突破重點(diǎn)時(shí)，我采用了抓重點(diǎn)句子來分析理解，通過反復(fù)誦讀來深入體會(huì)，如“誰家想

5、蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭一棵一棵砍下來” 這句中我抓住了“誰”，“拎”讓學(xué)生理解到村莊里的人，毫無任何約束，亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為，之后，再深入去讀，在讀中品味。三、質(zhì)凝問難在教學(xué)中我采用了學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的質(zhì)凝問難，讓學(xué)生當(dāng)老師，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛一下活躍起來使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。四、拓展延伸在教學(xué)重點(diǎn)句“什么都沒有了所有靠斧頭得到了一切都沒有了，包括那些鋒利的斧頭”時(shí)由學(xué)生理解到是村莊里的人們亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為禍及了他們自己，也同時(shí)初衷禍及到大自然的生態(tài)平衡，由此想到我們生存環(huán)境。課前我讓同學(xué)們關(guān)于森林砍伐與水土流失的相關(guān)材料，危及我們周邊的大自然環(huán)境受到了什么危害，并談?wù)勀愕南敕ǎ瑢W(xué)們敞開了自己的心扉，真情呼吁，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對如