《只有一個地球》說課稿

1、.?只有一個地球?說課稿尊敬的各位指導(dǎo)、專家、同行：大家好！我今天說課的內(nèi)容是?只有一個地球?,詳細(xì)程序如下：一、教材和學(xué)生分析?只有一個地球?是人教版六年級上冊第四組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小、“資源有限、“不能移居這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的才能，課前讓他們通過各種方式理解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架，從而直觀、形象地獲取知識。二、教學(xué)目的、重難點說明針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將

2、教學(xué)目的定位在：1、知識與才能：有感情的朗讀課文與默讀課文相結(jié)合，感知課文內(nèi)容，理解地球的有關(guān)知識，理解文章主旨；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。2、過程與方法：重點探究關(guān)鍵句，深化感悟文章主旨；個性品讀，交流感悟，培養(yǎng)個性化閱讀的習(xí)慣；品味語言，欣賞視頻，直觀感受，聯(lián)絡(luò)實際，提升情感。3、情感、態(tài)度與價值觀：懂得“只有一個地球的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。重點是引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。難點是通

3、過聯(lián)絡(luò)實際考慮問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。三、教法、學(xué)法說明基于教學(xué)目的的制定和重難點的提出，結(jié)合?新課標(biāo)?理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。四、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)以上分析，我設(shè)計了提出目的，導(dǎo)入新課自主、合作、探究整理歸類升華情感拓展遷移的教學(xué)形式。一提出目的，導(dǎo)入新課古人說：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，無疑那么不進(jìn)。教學(xué)開場我給學(xué)生制定了一個學(xué)習(xí)目的,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，到達(dá)了“課伊始，趣亦生的境界，使學(xué)生有目的的進(jìn)展學(xué)習(xí)

4、，并為學(xué)生學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容這種學(xué)習(xí)方法奠定根底。二自主、合作、探究在充分調(diào)動學(xué)生興趣的根底上，我讓孩子們回味自己讀這篇文章的感受，引導(dǎo)他們抓住地球太得意，又太容易破碎這一切入點，選擇自己感興趣的主題進(jìn)展深化的探究，老師相機(jī)引導(dǎo)。這正表達(dá)了新課標(biāo)指出的：老師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要。1、地球的得意當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里、“一葉扁舟體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。然后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，地球豐富

5、的資源展如今學(xué)生的面前，使他們深化地認(rèn)識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻(xiàn)。2、地球的易碎性當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源和“不可再生資源，抓住“至少、“本來等詞，體會說明文應(yīng)用詞準(zhǔn)確。然后根據(jù)自己查找的資料，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感慨。這時讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際嚴(yán)密相連，正表達(dá)了“小語文、大社會的教育理念。三、整理歸類結(jié)合板書

6、，教授了學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法，表達(dá)了在閱讀中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。四升華情感這時，讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流，這樣，情感熏陶與語文理論活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的時機(jī)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、安康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。五拓展遷移觀看視頻，讓孩子們聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，互相啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的制作環(huán)保小報，有的發(fā)出環(huán)保建議，有的寫一篇200字的讀后感，有的寫“保護(hù)環(huán)境演講稿，有的畫一幅環(huán)保宣傳畫等，并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺展示，引起社會的共鳴。這樣的設(shè)計，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會,真正表達(dá)了大語文教學(xué)觀。五、板書設(shè)計我是把板書設(shè)計在一個地球的簡筆畫上的，讓學(xué)生感受“得意與“易破碎的易轉(zhuǎn)化性，又利于理解文章主要內(nèi)容。六、教學(xué)小結(jié)?只有一個地球?一課的教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新