海燕教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)研修主題海燕教學(xué)設(shè)計(jì)背景原因 根據(jù)本篇課文的教學(xué)目標(biāo)對(duì)朗讀的要求以及我們組承擔(dān)的課題的進(jìn)展情況，本節(jié)課主要預(yù)設(shè)以下目標(biāo)：    1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文章激情洋溢，音韻鏗鏘的特點(diǎn)，感受詩(shī)文之美。    2、于朗讀中初步感知課文，感受海燕的形象?；顒?dòng)目標(biāo)    1、了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。    2、體會(huì)課文的深刻含意，把握“海燕”形象深廣的政治意義和象征內(nèi)涵。    3、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文章激情洋溢，音韻鏗鏘的特點(diǎn)。 

2、   4、體會(huì)象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。    5、理解對(duì)比、襯托的運(yùn)用。    6、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神。活動(dòng)步驟 一、激情導(dǎo)入    1、學(xué)生補(bǔ)充所了解的高爾基的情況。    2、教師利用背景激情導(dǎo)入。    二、聽讀感受詩(shī)文之美。    1、出示聽讀要求：注意朗讀的語音語調(diào)（停頓、快慢、重音等）和朗讀中流露出來的情感。學(xué)生選擇自己喜歡的方

3、式聽讀：或輕聲跟讀，或靜靜聽讀，或邊讀邊做標(biāo)記。    2、學(xué)生交流聽讀感受。    3、教師提出本課的目標(biāo)：朗讀中初步感知課文，感受海燕的形象。    三、初讀讀準(zhǔn)、讀順：    1、明確朗讀要求：讀準(zhǔn)確，讀流利。    2、學(xué)生集體誦讀。    3、師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。    四、品讀感受形象。    1、感受海燕活動(dòng)的環(huán)境氣氛。  

4、0; 請(qǐng)你讀出描寫海燕所處自然環(huán)境（即海面景象）句子，在朗讀中感受海燕活動(dòng)的環(huán)境氣氛。要求：快速、準(zhǔn)確、流利。    學(xué)生篩選并朗讀。    討論交流。    2、感受海燕形象。    師示范朗讀第一個(gè)場(chǎng)景中描寫海燕的句子。    小組合作，并仿照示例討論、練習(xí)朗讀其它兩個(gè)場(chǎng)景中描寫海燕的句子，談?wù)劯惺?。班?nèi)交流時(shí)各小組以自己喜歡的方式朗讀（可齊讀、推薦讀等形式讀），學(xué)生點(diǎn)評(píng)。    “從  &#

5、160;我讀出了這是                               的海燕”    討論并朗讀描寫海鷗、海鴨、企鵝的句子。試讀。    分角色朗讀第一個(gè)畫面。    五、賽讀挑戰(zhàn)朗讀。&

6、#160;   1、討論后兩個(gè)畫面的讀法。（情感、語速）    2、全班集體讀，與錄音朗讀帶比賽。    六、總結(jié)。    1、讓學(xué)生談?wù)劯惺埽浞止膭?lì)學(xué)生。    2、提示下一課要解決的問題。     反思    本節(jié)課運(yùn)用對(duì)策成功之處有：、采用了以朗讀為主的教學(xué)方法。本文是一篇散文詩(shī)，最適合朗讀。在教學(xué)中我采用了集體讀、師示范讀、分角色讀、個(gè)人品讀、挑戰(zhàn)名家朗讀等形式，來激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都感受朗讀的魅力，并積極投身到朗讀中去，效果很好，尤其是彭歡同學(xué)在朗讀描寫海鴨的句子時(shí)感情很到位，得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。、本節(jié)課還結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，播放了“少年高爾基簡(jiǎn)介”及課文配樂范讀帶。播放時(shí)學(xué)生全神貫注，特別是播放課文配樂范讀帶時(shí)，很多學(xué)生情不自禁地跟著讀起來。聽完范讀帶后，學(xué)生的集體朗讀明顯比平時(shí)更有激情。