一上語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

1、.一上語文?雪地里的小畫家?教學(xué)設(shè)計由于每位老師的知識、經(jīng)歷、特長、個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是小編整理的語文一上：?雪地里的小畫家?教學(xué)設(shè)計，歡送大家閱讀！一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。1.師：孩子們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？冬天在冬天你覺得最有意思的是什么？2.課件出示下雪的圖片。師：你看到了什么？下雪啦下雪的時候，你們都會玩些什么？學(xué)生自由發(fā)言下雪啦！我們可以痛痛快快的在雪地里玩耍了，多快樂啊！請你大聲地告訴你的小伙伴們 “下雪啦，下雪啦。師：下雪啦，不只是

2、我們很快樂，小動物們也很快樂，有一群小動物還跑到雪地里來畫畫呢，而且畫得非常好，所以人們稱它們是“雪地里的小畫家。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)15課?雪地里的小畫家?。3.板書課題，學(xué)生齊讀課題?雪地里的小畫家?。質(zhì)疑課題。二、朗讀課文，初步感知，認(rèn)讀生字1.師范讀課文。師：哦，你們的小腦瓜里藏著這么多問題呢！那就快跟老師一起從課文里找找答案吧。課件出示課文。2.出示問題：雪地里都來了哪些小畫家呢？3.自讀課文，識記生字。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍，也可以問問伙伴或老師。4.小組合作識字，交流識字方法。5.全班交流識記的生字及方法。6.老師小結(jié)出小朋友解決生字

3、詞的方法，并讓小朋友們學(xué)會運(yùn)用這些方法解決在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到的生字詞。7.檢查生字認(rèn)讀情況。1出示生字詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2小老師帶讀。3挑選一個你喜歡的詞語說一句話。三、讀中悟情，朗讀課文。1.出示課件，學(xué)生自由讀課文。2.感悟課文，老師指導(dǎo)朗讀。1這些小畫家都畫了些什么？同時貼詞語卡片、貼圖畫課件出示第二句話，齊讀。2理解“一群的意思？3仿寫課文。除了課文里提到的這些小動物以外，你覺得是不是還可能有別的小畫家來雪地里畫畫呢？它們又會畫些什么？學(xué)生自由發(fā)言。4引導(dǎo)理解，那些畫兒是小動物的腳印。貼動物腳印圖片。5指導(dǎo)朗讀第三句，體會小動物驕傲、快樂的心情。6這么多小動物都快樂地來雪地里玩耍了，可是，有一個小動物卻沒來,它是誰呀？青蛙引出最后兩句話。理解冬眠。7除了青蛙會冬眠外，還有那些動物會冬眠呢？學(xué)8生交流指導(dǎo)朗讀最后一句。四、有感情朗讀課文孩子們，讓我們再和那些小畫家一起去雪地里痛痛快快地玩一玩吧！放課件，齊讀課文。五、動手畫一畫小動物們都在快樂地用自己的小腳丫畫畫，你們想不想也來嘗試一下？我們用小手丫。伸出你的小手，可以張開，可以合攏，可以攥拳，然后把你的小手放到畫紙上，用畫筆沿著你小手的輪廓描下來，看看