《學(xué)弈》經(jīng)典短篇文言文.doc

1、學(xué)弈 經(jīng)典短篇文言文學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)之三漢陽(yáng)區(qū)翠微小學(xué) 陳晶 說(shuō)明：陳晶老師翠微路小學(xué)主講的學(xué)弈一課獲漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二至五年級(jí)“四優(yōu)”優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀.教案、優(yōu)秀說(shuō)課稿、優(yōu)秀.課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 教學(xué)要求:1.學(xué)生通過(guò)老師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，理解故事內(nèi)容并用自己的話講講。2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。3.學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步理解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累成語(yǔ)，文言文成語(yǔ)故事，進(jìn)步語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生讀通讀懂課文

2、，并在問(wèn)題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語(yǔ)言，進(jìn)步語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：CAI.課件、頭飾、課外閱讀資料教學(xué)過(guò)程：1.游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)成語(yǔ)游戲請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說(shuō)成語(yǔ)。CAI.課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù)(2)介紹成語(yǔ)大多古代故事從而提醒課題。2.讀通整體感悟文章大意。(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號(hào)。(2)檢查初讀情況，老師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。CAI.課件播放音樂(lè)(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。(4)過(guò)渡小結(jié)。3.讀

3、懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號(hào)。(2)反應(yīng)疑難問(wèn)題。CAI.課件顯示疑難句子(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。請(qǐng)學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長(zhǎng)。組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)展分工合作。老師組織指導(dǎo)小組合作組長(zhǎng)將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。各小組向全班匯報(bào)合作成果。A.匯報(bào)疑難句子的解決情況B.匯報(bào)小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。(4)小結(jié)過(guò)渡4.吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)歷.總結(jié)會(huì)”這一情境，讓學(xué)生在敘說(shuō)、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。(2)CAI播放“專心致志”成語(yǔ)故事，加深體會(huì)。(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過(guò)自讀、演讀到達(dá)熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。5.拓展，課內(nèi)外延伸積累(1).總結(jié)文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)。(2)推薦幾篇文言文成語(yǔ)故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，進(jìn)步語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。CAI顯示網(wǎng)址板書設(shè)計(jì)：25 學(xué)弈專心致