《好讀書讀好書》好讀書讀好書讀書好.doc

1、好讀書，讀好書好讀書 讀好書 讀書好好讀書，讀好書教學設計重慶市一二二中學 王曉麗教材分析p ：本次綜合性學習，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線，設計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結伴而行四個活動。通過活動，以培養(yǎng)學生自覺進展課外閱讀的好習慣，學會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”愿望，通過引導學生閱讀好書，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富學生的精神世界。活動目的：1.培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導學生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造安康、美妙的心靈。2.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學生

2、自主、合作的學習才能，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的喜悅。3.通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。4.通過對搜集資料的分析p ，學生對照自己的讀書理論，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會?；顒舆^程：一、成立合作小組1.老師明確本次活動的學習任務：向?qū)W生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。給出例子，答復學生的質(zhì)疑。2.有效合理的分組。1小組人數(shù)：46人2小組成員的構成：由師生共同參與決定。原那么上應包容好、

3、中、差三個層次與男女生兩個層面的學生。3任務分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務，通過承當互補或互聯(lián)的任務，使小組成員間形成積極的互相依賴的合作關系。3.調(diào)查小組成員讀書情況，撰寫相關調(diào)查報告。學生可參照第五單元調(diào)查報告.寫作方法的介紹二、活動步驟一課外合作學習局部活動一：名人與讀書2.小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)歷”的墻報和手抄報等，并由學生動手制作。3.組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會”。活動二：讀書大家談討論話題包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關系？怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？如何對待網(wǎng)上閱讀？

4、也可由學生自行設計其感興趣的話題1.由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。2.學生參與活動的步驟是：1聯(lián)絡實際，研究、提出自己對這一話題的看法、觀點，以及支撐的理論根據(jù)或事實根據(jù)可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點；自己在課外閱讀中存在的問題興趣、方法、習慣、對書籍的選擇。2在小組內(nèi)開展交流，與同學分享自己的智慧。3認真聽取同樣的意見、觀點。3.在小組交流的根底上，整理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準備參加班級內(nèi)的交流。這一環(huán)節(jié)重在讓學生考慮、解釋、傾聽、綜合和分析p ，并領悟一些讀書的心得活動三：與書籍結伴而行讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書

5、老師可建議學生選擇同一篇文章或同一本書開展組內(nèi)閱讀，以有利于產(chǎn)生共同的話題聽、說：與小組成員交流，報告自己的讀書心得體會。寫：撰寫關于讀書的作文摘錄、體會、改寫、縮寫、局部內(nèi)容擴寫、文章續(xù)寫等，重視學生獨特感受和真切體驗的表達，同時要求他們的作文在組內(nèi)進展交流，并經(jīng)過小組內(nèi)12位組員的校訂包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構思、材料的選擇等的建議，并在文后簽下校閱同學的名字。建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。二課堂活動局部導入：Flash音樂畫面在悠揚舒緩的音樂聲中，顯示幾那么關于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一

6、個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。劉白羽書籍是青年人不可別離的生命伴侶和導師。高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好似大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。莎士比亞讀不同的書可以有不同的收獲：1.開卷有益；2.有益之書“多讀”“廣泛讀”。引用培根的談讀書中名言：照應此主題愛好讀書，讀有益之書。板塊一：名人與讀書1.各小組展示活動成果：名人讀書名言集、手抄報、格言書簽等。2.聽故事、說感受。有可能的話，放錄音、看錄像；聽電臺、電視臺講名人讀書故事理解故事，學習講故事的方法3.全班活動，每組選派一名學生在班內(nèi)交流，完后，請其他組學生談聽后感。形成班級的合作學習氣氛。學生講一個關于

7、名人讀書的故事，其他同學談自己的體會板塊二：讀書大家談1.各小組派出同學闡釋對“怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關系？如何對待網(wǎng)上閱讀？”等問題的看法可引證身邊名人的觀點，開展班級內(nèi)的討論交流。2.同學們向被邀請的老師或作家、計算機行業(yè)人員等，進展現(xiàn)場的訪談和咨詢，請他們談對以上問題的看法。板塊三：我們怎樣讀書1.小組讀書情況的調(diào)查報告。2.讀書的故事學生作文展示。3.好書推薦兩分鐘口頭表達才能訓練。4.向同學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。小結：小組活動小結：同學的自評或互評商討如何進一步完善、展示學生成果：名人讀書名言集、手抄報、格言書簽等。老師小結：注重學生在活動過程中的參與度。注重學生在活動過程