《山中避雨》豐子愷山中避雨閱讀答案.doc

1、山中避雨 豐子愷山中避雨閱讀答案教學(xué)目的：1.在不斷的朗讀中，整體感知課文；2.引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過程；3.引導(dǎo)學(xué)生深化把握課文中人物思想感情開展變化這一主線，進(jìn)而弄清文章中心；4.引導(dǎo)學(xué)生理解"樂以教和"的主張，聯(lián)絡(luò)自己生活感受體驗音樂在人生活中的作用。重點：目的1.2.3難點：目的 4教法："整體感知-自主探求-合作研討-體驗活動"四步教學(xué)法教具：.課件，錄音機(jī)，梅花三弄錄音帶課時：一課時教學(xué)過程：一、課前談話，導(dǎo)入新課：話題設(shè)置：假如你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備，興致勃勃地到某個地方玩耍，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留

2、在某個地方，你的心情會怎樣？你會干些什么？學(xué)生們就這個問題發(fā)言交流老師.總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。二、走近 老師.課件展示有關(guān)"作者介紹"的圖文老師用書 P35頁三、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文或速讀，或師生合作，分工讀，要求學(xué)生邊讀邊做到：1.對不認(rèn)識的字，不理解的詞語進(jìn)展圈點批注；2.考慮：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。四、學(xué)生自主探究、合作研討1：1.學(xué)生邊讀邊聽，邊圈點批注，考慮問題。2.學(xué)生以同桌或小組為單位，就生字詞提出來進(jìn)展交流，互相幫助解答。3.老師將有代表性問題投影到屏幕上，大家一同解決。老師可以提出一些學(xué)生沒有涉及到的問題，

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如：第二段引用的詩句是誰的？你能背會全詩嗎？4.討論問題：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言也可以自愿舉手發(fā)言，其他學(xué)生補充。五、學(xué)生自主探究、合作研討2：.課件展示問題：在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言也可以自愿舉手發(fā)言，其他學(xué)生補充。最后老師.總結(jié)也可以讓學(xué)生.總結(jié)。六、設(shè)置情景，深化探究：老師播放梅花三

4、弄曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會文章中流露的思想感情。學(xué)生邊讀邊聽邊考慮，探究以下問題：1.作者說："有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的興趣。"聯(lián)絡(luò)上下文，說說你對這句話的理解。2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比擬，想說明什么？這樣寫與表達(dá)"樂以教和"的主張又有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。老師注意加以引導(dǎo)。最后分別指名學(xué)生對剛剛的問題做.總結(jié)陳述有遺漏的大家共同補充七、體驗活動：老師導(dǎo)入：音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的間隔 ，使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。下面請大家欣賞一段古代名曲， 然后談?wù)勀懵犌鷷r所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。老師播放曲子，學(xué)生聽后發(fā)言交流。八、老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，重申文章主題，再引入到對學(xué)生進(jìn)展思想教育。九、布置作業(yè)：1.抄寫課后"字詞積累"的詞語，并用后三個詞語造句。2.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園請你試著把當(dāng)時的情景以及你的感受寫出來。附：板書設(shè)計：山中避雨豐子愷我 主題 女孩"因游山遇雨，覺得掃興" - 樂- 怨天尤人"寂寥而深沉的興趣牽引我的感興，覺得比晴天游山興趣更好"-以- 苦悶萬狀拉胡琴，體驗到"有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的興趣。&quo