蘇教版三上《第八次》教學設計及反思（第二課時）

1、.蘇教版三上?第八次?教學設計及反思第二課時教學要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借詳細的語言環(huán)境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。教學重、難點:1.體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。2.弄清課文所提醒的道理。教學準備:多媒體課件教學過程:一、復習導入1.讀詞語2.說說課文講了一件什么事?3.這篇課文是按照事情開展的順序來寫的，事情的起因、經(jīng)過、結果分別是-師板書二、精讀感悟一理解起因，學習第一部分。1.“侵略什么意思?“抗擊怎樣理解?2.七戰(zhàn)七敗后布魯斯王子的心情怎樣?“失去信心和“幾乎失去信心意思一樣嗎?比較句子:1對這場戰(zhàn)爭，他

2、失去了信心。2對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。3.布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什么?4.為什么說布魯斯幾乎喪失了信心?從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，并體會所表達的感情。小組討論:1用“因為所以的句式說一說。2A“唉聲嘆氣是什么意思?唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音B如今請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣的樣子，C再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。你就是布魯斯王子，你會說:“我-二理解經(jīng)過，學習第二部分1.個人自主學習:1用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話。2考慮:布魯斯王子在磨房里看到了什么?

3、蜘蛛一共結了幾次網(wǎng)?用“-畫出蜘蛛第一次結網(wǎng)的句子，用“畫出蜘蛛其它幾次結網(wǎng)的句子。出示“突然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網(wǎng)，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網(wǎng)。重點寫的是蜘蛛第一次織網(wǎng)，師引讀“一陣大風吹來-又被風吹斷了。后面的六次是怎么寫的?師引讀“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。2.小組合作探究:想一想、議一議、說一說、讀一讀1作者重點寫了蜘蛛第幾次結網(wǎng)?其它幾次結網(wǎng)過程為什么不一一都寫出來?分角色讀，初步體會詳寫和略寫。2蜘蛛結網(wǎng)容易嗎?你從哪兒體會到的?3應該怎

4、樣讀才能表達出蜘蛛結網(wǎng)的辛苦?小組長組織本組同學每人試讀一次，選出讀的最好的組員。4你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?三理解結果，學習第三部分。1.布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢?輕聲讀第五自然段?？紤]:在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了的時候，要突出哪一個詞語?為什么?突出“第八次，說明抵抗成功的來之不易。布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢?假設第八次不能成功呢?三、拓展延伸，深化主題假設你就是布魯斯王子，如今要發(fā)動你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣發(fā)動他們?想一想:他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣鼓勵他們?怎樣振奮他們?可以這樣開頭:蘇格蘭的父老

5、鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們: 先自己準備，再和同桌互相說。四、課文小結學習了課文，你覺得要向布魯斯王子學習什么精神、品質呢?有了蜘蛛與布魯斯王子的第八次抵抗精神，有了這種堅持不懈、永不言敗、從頭再來的精神，在將來的學習和生活中還有什么困難不能抑制呢?生活中學習中我們都需要這樣堅持不懈的精神，當我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信成功屬于不斷追求的人們。最后老師送給大家三句名言:1有志者事竟成。2不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。3不怕失敗第七次，因為還有 第八次五、板書設計第八次起因 七戰(zhàn)七敗經(jīng)過 深受啟發(fā)結果 終獲成功堅持不懈?第八次?第二課時教學反思今

6、天上午，我和學生一起學習了蘇教版小學語文第五冊11課?第八次?一文。這是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，獲得了成功的故事。本節(jié)課，我采用談話導入，首先我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時，孩子們爭著舉手發(fā)言。緊接著，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語試著復述課文，讓孩子復述課文，其實是對孩子的語言組織才能，概括才能的鍛煉，在以后的教學中，應該加強對此方面的鍛煉。孩子們的想象力是豐富的，從布魯斯王子當初滿懷信心到幾乎失去信心再

7、到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學習中我引導學生對布魯斯這個角色進展體驗，帶著孩子們走進布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，我讓學生抓住“唉聲嘆氣進展角色體驗。引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么?在體驗中讓學生感受布魯王子當時那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。古人云:書讀百遍，其義自見，強調了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強調朗讀，只有通過朗讀學生才能進入角色，進入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點，即從蜘蛛結網(wǎng)的過程中要體會的是那種堅持不懈，永不放棄的精神，因此在學習第三自然段時，我先讓學生自己讀，然

8、后問道:蜘蛛結網(wǎng)容易嗎?你從哪兒體會到的?應該怎樣讀才能表達出蜘蛛結網(wǎng)的辛苦?學生立即答復:我從“終于這個詞讀出蜘蛛織網(wǎng)不容易，很辛苦。蜘蛛結網(wǎng)反復失敗，結了斷，斷了結，但它沒有灰心，而是在第八次終于成功，緊著這我又問，你看到了一只什么樣的蜘蛛?學生立即就明白了，這是一只頑強的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會布魯斯王子此刻的心情。在學習第四自然段時，我讓學生抓住布魯斯的所思所想進展角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!時，引導學生展開想象，說說當時的布魯斯心里在想什么?從而讓學生體會到布魯斯的信心和力量，感覺到一個真實的、有血有肉的王

9、子形象就站在自己面前。在這樣的空白處引導學生大膽想象，營造出了一種氣氛，讓學生入情入境，體會到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔波，召集被打散的軍隊，發(fā)動人民起來抵抗。又是一個空白點。教學中我抓住這一空白，設計了布魯斯發(fā)表發(fā)動演說的環(huán)節(jié):假設你就是布魯斯王子，如今要發(fā)動你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣發(fā)動他們?想一想:他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣鼓勵他們?怎樣振奮他們?可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們: 先自己準備，然后小組內互相說，最后全班交流。比比誰的演講最能打動人。這樣一來，學生不但進入了角色，而且也進入了課文的情境，加深了對課文的感悟才能，增強了學生的口頭表達才能，晉升了學生的思維創(chuàng)新才能，為學生個性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺。另外，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學習方式大大進步了學生學習的積極性，擴大了學生參與面，進步了課堂效率。學生面對老師的提問，首先自己獨立考慮、然后小組討論交流，最后在課堂上發(fā)表意見，比較活潑大膽。從學生認知才能來看。小學生的認知才能、認知程度都相對處于一個較低的層次。分開了老師的“滿堂灌“滿堂問，有些學生學習時會感到手足無措。此時，合作學習就尤為重要。從學生的心理開展來看，學生在小組內、在同伴間，在合作學習的形式過程中，緊張情緒將大