公民在家庭關系中的義務教學設計（一）第四課公民義務教案.doc

1、公民在家庭關系中的義務 教學設計一_第四課公民義務教案公民在家庭關系中的義務 教學設計一教學目的認知目的通過教學，使學生知道父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德譴責，要承當法律責任。才能目的通過老師講解，幫助學生理解父母與子女之間權利義務關系產生的兩種情況。通過對一些案例的分析p ，理解家庭關系中的義務。通過對一些問題的討論，加深學生對有關權利義務的理解，進步學生運用所學知識正確判斷家庭關系中違法犯罪現(xiàn)象的才能。思想覺悟目的通過教學，讓學生對不履行撫養(yǎng)子女義務的父母，能通過合法途徑，維護受撫養(yǎng)的權利。進步對依法贍養(yǎng)父母和老人的認識，力所能及地為父母和老人做事。教學重點要依法贍養(yǎng)父母。

2、教學難點1、父母與子女之間權利與義務的產生。2、父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的。教學過程課堂采訪分別請幾位同學答復幾個問題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？兒女對他們怎么樣？請給你的家庭生活做個簡要評價。導入新課剛剛同學們所談的話題實際上是關于家庭成員之間的權利和義務的關系問題。二、公民在家庭關系中的義務板書投影片“家庭血緣關系圖”，結合圖片解釋家庭的含義家庭關系是在父母、子女這一三角型的關系內展開的。家庭是建立在婚姻和血緣根底上，以夫妻關系為核心，包括父母、子女及其他親屬關系所組成的共同生活單位。家庭在社會中有著重要的地位，家庭是社會的細胞，家庭民主和睦對社會穩(wěn)定有著積極的作用。請同

3、學們觀察教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。老師提問：圖片中怎樣表達了藏民生活是幸福的？目的是訓練和培養(yǎng)學生的觀察才能，強化家庭在社會中有重要作用的認識。引導學生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質條件，特別是一家人親親近熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。家庭能否幸福和睦，關鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關系，也就是處理好家庭中權利和義務的關系。對此，我國婚姻法做了明確規(guī)定。1父母與子女之間權利義務關系的產生板書父母子女關系的產生有兩種情況。1血緣父母子女關系板書隨著子女的出生，自然而然也就產生了父母子女關系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。2法律擬制的父母子女關系法定的板書這種父母子女

4、關系是指沒有直系血親關系的公民之間，經過一定的法律手續(xù)而建立起來的父母子女關系。例如收養(yǎng)。3收養(yǎng)的法律特征板書閱讀教材第22頁第2段投影：玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去看望親生父母。生母見玲玲又懂事又會干活，非常喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到回絕。玲玲生母的做法對不對？為什么呢？老師講解：我國法律規(guī)定，收養(yǎng)關系一經確立，父母子女關系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間，而養(yǎng)子女與生父母之間的權利義務關系那么隨之消除。楊老漢收養(yǎng)了玲玲，已經形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關系，這種關系不能隨意解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。假如玲玲的生母繼續(xù)這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法

5、院保護這一收養(yǎng)關系。我國婚姻法規(guī)定，血緣的和法定的父母子女之間的權利和義務關系是一樣的。我國法律對于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務板書我國憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。1父母對子女的撫養(yǎng)板書撫養(yǎng)是指父母從物質上、經濟上、對子女的養(yǎng)育和照料。老師提問：請同學們說說平時父母在生活上是怎樣照顧你們的？目的是既幫助學生理解父母對子女的義務，又為子女對父母的義務問題作鋪墊。未成年子女沒有獨立生活的才能，假如沒有父母在生活上的照顧。就不能安康成長。由此，父母無論在任何情況下都應履行撫養(yǎng)未成年子女的義務，即使父母離婚了，

6、這種義務仍然存在。那么，子女成年以后還有沒有撫養(yǎng)他們的義務呢？般來說，子女成年獨立生活后，父母在物質、經濟上不再有撫養(yǎng)義務。但是，有些雖已成年，但沒有勞動才能或有其他原因此不能獨立的子女，如殘疾或繼續(xù)上學的子女，父母仍需負擔其生活費用，或給予一定的經濟幫助，而不得推諉。閱讀教材第23頁案例。老師提問：假如你遇到像小薛這種事情應該怎么辦？學生答復后老師歸納：對不履行撫養(yǎng)子女義務的父母，子女有權懇求給付撫養(yǎng)費。假設仍不給付，子女就要懇求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過調解或判決，得到合理的解決。這種事也許不會發(fā)生在我們自己身上，但假如遇到別人出現(xiàn)這樣的事，我們就可以用學到的知識去幫助他們解決

7、。未成年人的安康成長，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對子女給予良好的家庭教育。2父母對子女的教育板書在上冊書第六課，我們曾理解過中華人民共和國未成年人保護法。其中就家庭保護的問題曾說到，父母或者其他監(jiān)護人應當以安康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引導未成年人進展有益于身心安康的活動。這是因為，家庭對未成年人的成長有很大影響，未成年人的性格、道德品質、理想情操的形成，都與家庭教育有著直接的關系。父母是子女的第任老師。請大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？學生答復后老師歸納：父母不僅給予我們文化知識的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養(yǎng)。還積極地配合

8、學校教育，努力使我們在德、智、體諸方面得到開展。這些都是父母履行對子女的教育義務的表現(xiàn)。觀察教材第24頁的漫畫“典范在先”。老師提問：看完這幅漫畫你有什么想法？老師歸納：父母的言行舉止對子女有著潛移默化的影響。假如父母對子女只養(yǎng)不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫中表現(xiàn)的對老人不孝不敬，甚至將老人，把推開，那么，子女也勢必盲目效仿，結果只能是自食苦果。3父母對子女的保護板書首先，父母應該用法律或社會道德對未成年子女進展必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應該做的，哪些是不應該做的，有個規(guī)矩。其次，父母有維護未成年子女利益的職責。當未成年子女的身心平安及合法權益受到損害時，父母有權懇求排除損害和依

9、法賠償。但假如未成年子女對別人造成損害時，父母又負有什么責任和義務呢？投影：漫畫說明小學生高某和陳某放學回家，途經李某家門口時，見李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某淘氣地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著向兩個孩子撲來，高某躲過了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天，花去醫(yī)療費1327元。老師提問：陳某的醫(yī)療費應由誰負擔呢？學生答復后老師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無端打狗所致，是高某的過錯造成的，與狗的主人無關。因此，李某的醫(yī)療費應由高某負責賠償。由于高某是未成年人，所以醫(yī)療費要由高某的父母負責賠償。這說明，假如未成年子女對別人造成損害，父母要依法承當賠償損失的責任

10、。未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、教育和保護的權利，那么，子女長大成人后對父母應承當什么責任呢？3.子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務板書由學生表演事先排練的小品。大致內容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會創(chuàng)造財富而付出的艱辛，子女長大成人后，對待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個是孝順體貼，關心備至；一個那么是嫌棄老人，不聞不問，形成了鮮明的對照。老師提問：為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務？應該怎樣履行這一義務？對不履行贍養(yǎng)義務的人應該怎么辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學們如今應該怎樣做？學生討論后老師強調：對父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定應盡的義務。對父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要承當父母必要的生活費用，也表現(xiàn)為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對不履行贍養(yǎng)義務而且經教育仍不改正的人，要依法追究其法律責任。觀察教材第25頁的漫畫“反哺圖”。老師提問：這幅漫畫表現(xiàn)了什么內容？你對此有什么想法？目的是培養(yǎng)學生的觀察和表達才能，并強化子女對父母有贍養(yǎng)扶助義務的意識。課堂小結這節(jié)課主要學習了在家庭中父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務等內容。穩(wěn)固新課投影：老師提問：在上圖顯示的案例中，張某對自己年老體弱的父親負