幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)【推薦-PPT】

1、幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)主講教師主講教師 劉紅霞劉紅霞2v素養(yǎng)素養(yǎng): : “素素”的意思是的意思是“本來的，平日的本來的，平日的”；“養(yǎng)養(yǎng)”的意思是的意思是“培養(yǎng)、修養(yǎng)、教育培養(yǎng)、修養(yǎng)、教育”?！八仞B(yǎng)素養(yǎng)”一詞，在一詞，在現(xiàn)代漢語詞現(xiàn)代漢語詞典典中被解釋為中被解釋為“平日的修養(yǎng)平日的修養(yǎng)”。v幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)：幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)： 幼兒教師在長期的特定環(huán)境幼兒教師在長期的特定環(huán)境幼兒園教育情境中，通幼兒園教育情境中，通過不斷實踐、反思而形成的修養(yǎng)。過不斷實踐、反思而形成的修養(yǎng)。v幼兒教師在教學(xué)實施過程中所具備的思想觀念、知識、能幼兒教師在教學(xué)實施過程中所具備的思想觀念、知識、能力、道

2、德修養(yǎng)、教育信念、情感及人格特征等都可以包涵力、道德修養(yǎng)、教育信念、情感及人格特征等都可以包涵其中。其中。3幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)科學(xué)的兒童觀和教育觀科學(xué)的兒童觀和教育觀一合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)二二良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì)三三4一、科學(xué)的兒童觀和教育觀一、科學(xué)的兒童觀和教育觀v1. 1. 兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀 u兒童是人。兒童是人。兒童與成人一樣，是權(quán)利的主體。兒童與成人一樣，是權(quán)利的主體。u兒童權(quán)利宣言兒童權(quán)利宣言（19591959）：兒童和成人一樣，享有）：兒童和成人一樣，享有生存生存權(quán)、生活權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)權(quán)、生活

3、權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)。u我國我國憲法憲法與與未成年人保護法未成年人保護法規(guī)定兒童的合法權(quán)利：規(guī)定兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受尊重權(quán)。生存權(quán)、受教育權(quán)、受尊重權(quán)。u教師要充分尊重和保護兒童的權(quán)利、人格和尊嚴。教師要充分尊重和保護兒童的權(quán)利、人格和尊嚴。u“蹲蹲”下身來和兒童說話。教師要放低下身來和兒童說話。教師要放低“心理姿態(tài)心理姿態(tài)”, ,要站要站在兒童的角度去看待世界、思考問題。在兒童的角度去看待世界、思考問題。5一、科學(xué)的兒童觀和教育觀一、科學(xué)的兒童觀和教育觀v2. 2. 兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀u兒童是發(fā)展中的人兒童是發(fā)展中的人。u相對于成人，兒童是相對于成人，兒童是“

4、不成熟不成熟”的，不能以成人的要求衡量兒童；的，不能以成人的要求衡量兒童；u兒童的發(fā)展需要一個階段和過程，成人應(yīng)給兒童成熟的時間與空間；兒童的發(fā)展需要一個階段和過程，成人應(yīng)給兒童成熟的時間與空間；u兒童身心的發(fā)展有著獨特的規(guī)律性。兒童身心的發(fā)展有著獨特的規(guī)律性。u兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃芎捅凰茉炫c自我塑造的潛力。兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃芎捅凰茉炫c自我塑造的潛力。u教師要充分認識幼兒身心發(fā)展的獨特規(guī)律，以適合幼兒發(fā)展規(guī)律和教師要充分認識幼兒身心發(fā)展的獨特規(guī)律，以適合幼兒發(fā)展規(guī)律和特點為重要教育原則；特點為重要教育原則；u不僅要適合幼兒發(fā)展的不僅要適合幼兒發(fā)展的年齡特征年齡特征，還要適合幼兒發(fā)展的，還要適

5、合幼兒發(fā)展的個別差異個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。6一、科學(xué)的兒童觀和教育觀一、科學(xué)的兒童觀和教育觀v3. 3. 幼兒主體觀和幼兒教育方法觀幼兒主體觀和幼兒教育方法觀u幼兒有自己的興趣、需要和主觀能動性；幼兒有自己的興趣、需要和主觀能動性；u幼兒在發(fā)展過程中積極主動地接受環(huán)境和教育的影響。幼兒在發(fā)展過程中積極主動地接受環(huán)境和教育的影響。u活動活動 是幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式；是幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式； 游戲游戲 是幼兒最主要的活動形式。是幼兒最主要的活動形式。u幼兒教師要尊重幼兒學(xué)習(xí)的特點和主體性；幼兒教師要尊重幼兒學(xué)習(xí)的特

6、點和主體性；u教師要為幼兒提供充分的活動和游戲時間，讓幼兒在主動地活動中教師要為幼兒提供充分的活動和游戲時間，讓幼兒在主動地活動中直接感知、與人交往，探究和發(fā)現(xiàn)，教師在適當(dāng)?shù)臅r候提供指導(dǎo)和直接感知、與人交往，探究和發(fā)現(xiàn)，教師在適當(dāng)?shù)臅r候提供指導(dǎo)和幫助；幫助；u堅決反對堅決反對”灌輸式灌輸式”和和”填鴨式填鴨式”的教育。的教育。7二、合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)二、合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)1.1.幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)專業(yè)的專業(yè)的幼兒生理知識幼兒生理知識幼兒心理知識幼兒心理知識幼兒教育知識幼兒教育知識廣博的廣博的文化知識文化知識科學(xué)知識科學(xué)知識藝術(shù)知識藝術(shù)知識8二、合理的知識結(jié)構(gòu)與能力

7、結(jié)構(gòu)二、合理的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)v2.2.幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)教學(xué)組織管理能力教學(xué)組織管理能力教學(xué)反思能力教學(xué)反思能力設(shè)計教育活動的能力設(shè)計教育活動的能力能力能力結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)觀察、了解幼兒的能力觀察、了解幼兒的能力對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力與幼兒和家長溝通的能力與幼兒和家長溝通的能力9三、良好的心理素質(zhì)三、良好的心理素質(zhì)對幼兒發(fā)展對幼兒發(fā)展的歸因傾向的歸因傾向教學(xué)教學(xué)效能感效能感對待心理對待心理壓力的態(tài)度壓力的態(tài)度v1. 1. 幼兒教師的教育信念幼兒教師的教育信念教師對自己影響教師對自己影響幼兒學(xué)習(xí)活動和幼兒學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)結(jié)果能力的學(xué)習(xí)結(jié)果能力的一種主觀判斷。

8、一種主觀判斷。 教師對幼兒發(fā)教師對幼兒發(fā)展的原因上所展的原因上所持的態(tài)度。優(yōu)持的態(tài)度。優(yōu)秀教師一般傾秀教師一般傾向于外部與內(nèi)向于外部與內(nèi)部相結(jié)合的歸部相結(jié)合的歸因。因。教師職業(yè)的眾教師職業(yè)的眾多沖突是引發(fā)多沖突是引發(fā)教師緊張與壓教師緊張與壓力的根源，幼力的根源，幼兒教師要善于兒教師要善于處理各方面的處理各方面的沖突。沖突。10三、良好的心理素質(zhì)三、良好的心理素質(zhì)對幼兒真對幼兒真誠的熱愛誠的熱愛對學(xué)前教育對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛事業(yè)的熱愛道德感、理道德感、理智感與審美智感與審美感感v2.2.幼兒教師的情感特征幼兒教師的情感特征11三、良好的心理素質(zhì)三、良好的心理素質(zhì) 成熟的自我意識成熟的自我意識 良

9、好的性格良好的性格實事求是地自我分析、自我評價；有較強的自我控制能力，實事求是地自我分析、自我評價；有較強的自我控制能力，善于自我疏導(dǎo)、自我批評，不斷完善和超越自我。善于自我疏導(dǎo)、自我批評，不斷完善和超越自我。 正確的動機正確的動機獻身于培養(yǎng)人的教育事業(yè)，把自己的事業(yè)與幼兒生命的成獻身于培養(yǎng)人的教育事業(yè)，把自己的事業(yè)與幼兒生命的成長和國家民族的未來聯(lián)系起來，全身心投入其中。長和國家民族的未來聯(lián)系起來，全身心投入其中?；顫婇_朗活潑開朗獨立果斷獨立果斷耐心細致耐心細致誠實謙遜誠實謙遜v3.3.幼兒教師的人格特征幼兒教師的人格特征誠祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康，誠祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康，工作順利，

10、萬事如意！工作順利，萬事如意！134B+x&s#nVjQeM9H5C0y*t!oWkRfNaI6D1z(u$pXlSgOcJ7F2A-v%rYmUhPdK8G3B+w&sZnViQeL9H4C0 x*t#oWjRfMaI5D1y(u!pXkSgObJ7E2A)v%qYmThPcK8F3B-w&rZnUiQdL9G4C+x*s#oVjReMaH5D)v%qYmThPcK8F3B-w&rZnUiQdL9G4C+x*s#oVjReMaH5D0y(u!pXkSgNbJ6E2z)v$qYlThOcK7F3A-w%rZmUiPdL8G4B+x&s#nVjQeM9H5

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21、NbI6E1z)u$qXlTgOcJ7F2A-v%rYmUhPdK8G3B+w&s#nVjQeM9H5C0y*t!oWkRfNaI6D1z(u$pXlSgObJ7E2A)v%qYmThPcK8F3B-w&sZnViQeL9H4C0 x*t#oWjRfMaI5D1y(u!pXkSgNbJ6E2z)v$qYlThOcK7F3A-w&rZnUiQdL9G4C+x*s#oVjReMaH5D0y(t!pWkSfNbI6E1z)u$qXlTgO9G4C+x*s#oVjReMaH5D0y(t!pWkSfNbI6E1z)u$qXlTgOcK7F3A-w%rZmUiPdL8G4B+x&a

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24、H5C0y*t!oWkRfNaI6D1z(u$pXlSgObJ7E2A)v%rYmUhPdK8G3B+w&sZnViQeL9H4C0 x*t#oWjRfMaI5D1y(u!pXkSgNbJ6E2z)v%qYmThPcK8F3B-w&rZnUiQdL9G4C+x*s#oVjReMaH5D0y(t!pWkSfNbI6E1z)v$qYlThOcK7F3A-w%rZmUiPdL8G4B+x&s#nVjQeM9H5C0y*t!oWkRfNaI6D1z)u$qXlTgOcJ7F2A-v%rYmUhPdK8G3B+w&sZnViQeL9H4C0 x*t#oWjRfMaI5D1z(u$pXlSgObJ7E2A)v%qYmThP