秋姑娘的信還能寫給誰秋姑娘的信.doc

1、秋姑娘的信還能寫給誰_秋姑娘的信秋姑娘的信 太倉市實驗小學(xué)邱明娟教學(xué)目的：、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。、懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)重、難點：學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？學(xué)生答復(fù)第一自然段內(nèi)容、出示詞語：好朋友讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。、是秋姑娘的好朋友們。要求：能在讀中體會“們”的用法。、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？二、學(xué)習(xí)第二段第二至第五自然段、輕聲自由讀課文兩遍要求

2、：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。四封、第一封寫給了誰？、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。讀一讀，填一填：一封寫給，讓它們。為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說說你的看法。因為大雁是留鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意平安，不落伍，不被獵人射中等等。指導(dǎo)朗讀秋姑娘對好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。小組活動：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。學(xué)生評議，指出缺乏與進(jìn)步。齊讀這一段。過渡：秋姑娘還對誰說了什么？、自學(xué)第三至第五自然段。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。四人小組討

3、論。交流討論結(jié)果。秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因為青蛙要冬眠，松鼠要準(zhǔn)備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。出示填空：秋姑娘對說，叫它。要求：任選其一練習(xí)說話。、指導(dǎo)朗讀要求表達(dá)出秋姑娘對好朋友無微不至的照顧，語速適中。、老師范讀，學(xué)生模擬。、誰能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。、分組各讀一個自然段，比一比，哪一組讀得最好。、嘗試背誦。過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？三、學(xué)習(xí)第三段第六至第七自然段、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？、大聲讀最后一段，讀好語氣詞“咦”“哈”。、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問一答。要求：“咦”讀出奇怪的語氣；“哈”讀出舒暢的語氣。、同桌一問一答，各練習(xí)

4、一次。、老師問，學(xué)生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。、學(xué)生交流。、假如你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？學(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。四、朗讀、背誦課文、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。、指導(dǎo)背誦，出示【關(guān)鍵詞】：p 】： ：一封大雁小心；一封青蛙蓋好；一封松鼠準(zhǔn)備好；再寫一封山村孩子裹上。、嘗試背誦全文。、師生共同表演課文內(nèi)容，參加動作幫助記憶。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。、分析p 字形。心

5、：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。村：第四筆是點，不是捺。全：上半局部的人寫得寬些，下半局部的第一筆橫要落在橫中線上。、說說你用什么好方法迅速記住這個字。、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。六、作業(yè)、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。設(shè)計意圖：新版蘇教版實驗教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)與理論。在本課的教學(xué)中，老師充分運用新教材的這一優(yōu)勢，在扎實的讀讀寫寫、說說練練的根底上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰寫了信，說了什么？假如你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？