品德與生活二年級上教材培訓(xùn)

1、品德與生活二年級上教材培訓(xùn)北師大（新世紀版）品德與生活教材編寫組摘自一位老師的講座我們目前存在的問題（事故、毛病和困難）我們目前存在的問題（事故、毛病和困難）2 2、毛病多多、毛病多多3 3、事故頻頻、事故頻頻1 1、困難重重、困難重重教師的使命教師的使命 我認為教育者的首要使命，在于幫助自己的學(xué)生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。 蘇霍姆林斯基和青年校長的談話第183頁。 上海教育出版社。1983年版。教師的發(fā)展教師的發(fā)展 沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那么任何提高教法的工作都是不可思議的。 蘇霍姆林斯基給教師的建議（上）第116頁。 教

2、育科學(xué)出版社。1980年版。教師的修養(yǎng)教師的修養(yǎng) 真正的教育者向來都是情感豐富的人。他對歡樂，對憂愁，對令人擔(dān)心的事情，都有著深刻的內(nèi)心體驗。如果兒童覺察出自己教師的感情是真誠的，他們就會信任他。 蘇霍姆林斯基和青年校長的談話第118頁。 上海教育出版社。1983年版。教師的創(chuàng)造教師的創(chuàng)造 人們經(jīng)常談?wù)摻處煹膭?chuàng)造性，然而創(chuàng)造性絕不局限于在教學(xué)法上的個別發(fā)現(xiàn)。所謂創(chuàng)造性，就是有一種不斷前進，向著更完善，更新鮮的事物前進的志向，并且實現(xiàn)這種業(yè)已產(chǎn)生的志向。明天一定要比今天做得更好，這是一個創(chuàng)造性地工作的教師的座右銘。 贊科夫和教師的談話第241頁。 教育科學(xué)出版社。1980年版。（新世紀版）品德與

3、生活教材 教材的誕生與發(fā)展 重新認識與理解教材 品德與生活教材的有效教學(xué) 知識與能力整合 課程資源開發(fā)與利用 教學(xué)個案分析與教學(xué)研究新世紀版教材的誕生與發(fā)展 北京師范大學(xué)出版社出版的品德與生活教材的研制歷時近7年，而作為教材編制基礎(chǔ)的研究則開始于10年之前。1990-1994年 教材編寫組主要成員參與了教育部和聯(lián)合國兒童基金會的合作項目“幼兒園與小學(xué)教育銜接的實驗研究”，在對我國4省市數(shù)千名幼兒和小學(xué)生進行調(diào)查和銜接實驗的基礎(chǔ)上，明確了小學(xué)低年級兒童入學(xué)后不適應(yīng)學(xué)校生活最重要的影響因素之一，是小學(xué)低年級課程形態(tài)與幼兒園的巨大差異以及不適合兒童特點的課程設(shè)置和教學(xué)方式等。19931994年 教育

4、部在聯(lián)合國教科文組織和聯(lián)合國兒童基金會的支持下，對我國8個省的小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)和生活技能的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行了大規(guī)模的抽樣調(diào)查。按國際慣例，在生活技能方面重點測試了衛(wèi)生保健、安全、家務(wù)勞動、社會交往等方面。調(diào)查結(jié)果表明，我國小學(xué)生在若干方面還未達到預(yù)期目標(biāo)，且生活技能的成績差異尤為顯著。為此，教育部基礎(chǔ)教育司組織有關(guān)專家制定了小學(xué)生活技能指導(dǎo)綱要，以加強小學(xué)生生活技能的培養(yǎng)。同時，一些省市開始產(chǎn)生了對課程進行相應(yīng)改革的動意。從1998年起 在教育部基礎(chǔ)教育司的支持下，編寫組在吉林省小學(xué)低年級開始嘗試減少課程門類，實施與初入學(xué)兒童的特點相適應(yīng)的綜合課程“綜合實踐活動生活”，并開始編寫和實驗相應(yīng)的教材。

5、從1999 年開始 綜合實踐活動生活教材（1-4冊）在志愿參加實驗的地區(qū)開始使用，從吉林省逐步擴展到了全國10多個省市。2000年2003年 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，從2000年開始，教育部決定在義務(wù)教育階段小學(xué)1-2年級設(shè)置品德與生活課程。2002年全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準（實驗稿）（以下簡稱標(biāo)準）正式頒布后，編寫組遵循標(biāo)準的基本理念，依據(jù)標(biāo)準的內(nèi)容要求，在原來“綜合實踐活動生活”實驗和教材的基礎(chǔ)上，著手進行北師大（版）品德與生活教材的研制。本教材在2002年、2003年經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，并從2002年秋季起在全國多個首批國家級實驗區(qū)使用。從2003年秋季起在全國擴大實驗范圍，現(xiàn)已有24個省份的100多萬1-2年級的小學(xué)生使用本教材。 編寫組在深入研究國內(nèi)外相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，正試圖探索一條建設(shè)能體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的、能適應(yīng)社會發(fā)展需求的新教材之路，探索一條建設(shè)能促進每一個學(xué)生發(fā)展的、適合學(xué)生需要和興趣的“學(xué)習(xí)型”教材之路，為基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進做出應(yīng)有的貢獻。 2003年2006年 通過教材回訪、教材培訓(xùn)等多種形式收集實驗區(qū)老師們的意見，嚴格按照教育部的要求，認真修訂教材，使之不斷完善。品德與生活教材的發(fā)展 時間一年上冊/版次二年上冊/版次