從信息化資源應(yīng)用的角度認(rèn)識整合

1、從信息化資源應(yīng)用的角度從信息化資源應(yīng)用的角度認(rèn)識認(rèn)識“整合整合”蔡強Email:26918826126.COM2009年3月13日對對“整合整合”的認(rèn)識的認(rèn)識 什么是整合？什么是整合？ 利用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上利用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但是有關(guān)聯(lián)的事物（如：信息技術(shù)與性質(zhì)不同但是有關(guān)聯(lián)的事物（如：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)；信息技術(shù)與課程），通過動態(tài)組合學(xué)科教學(xué)；信息技術(shù)與課程），通過動態(tài)組合的方式的方式融融為一個整體的思想和方法。為一個整體的思想和方法。 什么是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合？ 將信息技術(shù)既作為將信息技術(shù)既作為意識意識，又作為，又作為內(nèi)容內(nèi)容、工具工具

2、、方法方法和和手段手段，融于課程及學(xué)科教學(xué)之中的理論，融于課程及學(xué)科教學(xué)之中的理論與實踐與實踐 。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的目標(biāo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的目標(biāo) 樹立信息意識 增強知識的綜合性 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 改變教師的教學(xué)方法 構(gòu)建新型教學(xué)模式 信息技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢信息技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢 教學(xué)環(huán)境：時空開放 教學(xué)資源：豐富、共享 教學(xué)過程：交互更為廣泛 教學(xué)反饋：精確、及時信息化教學(xué)資源的積累方法信息化教學(xué)資源的積累方法 資源的種類： 媒體素材：文本、圖形媒體素材：文本、圖形/ /圖像、音頻、視頻、動圖像、音頻、視頻、動畫畫 試題、試卷試題、試卷 課件、網(wǎng)絡(luò)課件課件、網(wǎng)絡(luò)課件 案例、文獻資料、常見問

3、題解答、資源目錄索案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引引 網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程信息化環(huán)境與資源在教學(xué)中應(yīng)用的切入點信息化環(huán)境與資源在教學(xué)中應(yīng)用的切入點 文本文本：動態(tài)、顏色、加粗等呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)視覺刺激 圖形圖像圖形圖像：輪廓、影像啟發(fā)學(xué)生的形象思維 動畫動畫：展開過程 音頻音頻：創(chuàng)設(shè)意境、烘托氣氛 視頻視頻：歷史再現(xiàn) BBSBBS、博客等交流平臺、博客等交流平臺：記錄、梳理思維，展開研究討論（新思考） 電子學(xué)習(xí)檔案袋電子學(xué)習(xí)檔案袋：記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：圍繞主題開展學(xué)習(xí)活動信息化教育實驗區(qū)的平臺與資源“優(yōu)質(zhì)課大賽”的概況 由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心教育

4、部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心和全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主辦 分為小學(xué)、初中和高中三個組別進行說課說課 信息技術(shù)與課程整合是說課的核心內(nèi)容 每年一屆，2008年是第六屆 參賽選手面向來自全國各地，以實驗區(qū)和實驗校的教師為主我區(qū)參加“優(yōu)質(zhì)課大賽”的概況 2007年觀摩高中組大賽，2008年參加了各組別的賽事 我區(qū)參賽選手的選拔以推薦和自薦相結(jié)合的方式，通過區(qū)級初評集體組織申報到大賽組委會 通過組委會專家評審，確定進入決賽的人員我區(qū)參加“優(yōu)質(zhì)課大賽”的概況 初中組首批赴賽，有17名選手入圍決賽，獲得一等獎的有6名，其余11名全部獲得二等獎。 小學(xué)組隨后赴平遙參賽，有13名

5、教師入圍決賽，獲得一等獎的有4名，其余9名獲得二等獎。 高中組于12月初赴深圳參賽，18名選手入圍，其中7名赴賽，雖有些遺憾，但仍取得3名一等獎，4名二等獎的好成績?！皟?yōu)質(zhì)課大賽”歸來的反思 我們的優(yōu)勢在于 選手普遍的教學(xué)能力較強 選手的信息技術(shù)應(yīng)用水平較高 在確定入圍決賽選手后，網(wǎng)管中心與教研室密切合作，對參賽選手從技術(shù)和“整合點”的確定等方面有針對性的進行培訓(xùn)與指導(dǎo) 選手的心理素質(zhì)好，能夠應(yīng)對各種突發(fā)事件 選手在參賽過程中能夠充分發(fā)揮自身的長項“優(yōu)質(zhì)課大賽”歸來的反思 還存在的不足有 對于信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計還存在理解不深入，期待著通過專家的培訓(xùn)和自身的研究與實踐，從理念上和方法上得以提升。 理念：從媒體、資源、過程、信息獲取的環(huán)節(jié)等角度認(rèn)識信息化的教學(xué)環(huán)境 方法：理想教學(xué)設(shè)計方法“優(yōu)質(zhì)課大賽”歸來的反思 還存在的不足有 “優(yōu)質(zhì)課大賽”的說課跟原來我們對于說課的認(rèn)識有所不同