《冰心詩三首》教案1

1、九中七年級(jí)語文教師備課教學(xué)內(nèi)容冰心詩三首上課時(shí)間第一教時(shí)主備老師王雨祥二次備課老師教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理2.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。重難點(diǎn)教法學(xué)法1.朗讀詩歌2.創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入 以配樂詩獻(xiàn)給母親的歌導(dǎo)入：聽完后問同學(xué)們，你們?cè)趺礃觼碣澝滥赣H呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？簡介作者（“愛”的哲學(xué)自然、童貞、母愛。有關(guān)作品等）或者由學(xué)生對(duì)冰心的生平的了解導(dǎo)入：冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩

2、，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集繁星春水，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。 繁星與春水是冰心五四時(shí)期的詩歌總集。她的作品被譯成多種外文出版。許多青年詩歌愛國者爭相仿效“冰心體”形成了中國現(xiàn)代詩歌史上的著名的“小詩運(yùn)動(dòng)”。二、分析探究母親（找

3、一張母女相依相偎的圖片）1自主朗讀詩歌：備注：組內(nèi)聽讀，互相糾正評(píng)價(jià)。糾正個(gè)別字的讀音。你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？2、合作探究：引領(lǐng)學(xué)生，體會(huì)詩歌意象蘊(yùn)含。 帶領(lǐng)學(xué)生，尋找詩歌意象。運(yùn)用聯(lián)想與想象的方法，體會(huì)深刻蘊(yùn)含。重點(diǎn)討論“風(fēng)雨”的特殊蘊(yùn)含。明確：風(fēng)雨 、鳥兒、巢、我、心中的風(fēng)雨運(yùn)用詩歌的比喻意義來理解，運(yùn)用想象的方法。3.文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？（通過“躲”來分析全文的感情。）明確：詩人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。4.

4、作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？明確：由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合的方法。三、分析探究紙船一、初讀詩歌，每組推舉代表展示。 1先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯(cuò)的地方。2教師適當(dāng)引導(dǎo)范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：紙船-寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著-留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上/拋下/在海里。有的/被天風(fēng)吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中/看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，萬水/千山，求它載著她的愛和悲哀歸

5、去。二、預(yù)設(shè)情境，討論探究。.老師預(yù)設(shè)情境，加強(qiáng)氛圍渲染。海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國度，不知何時(shí)才能回到祖國，回到親人的懷抱？詩人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。點(diǎn)明題旨。5疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對(duì)母親對(duì)祖國愛的無比深厚。 4齊聲朗讀這首詩。三拓展訓(xùn)練 以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來抒發(fā)贊美母親的感情。四背誦并默寫這兩首詩。意象，就