《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)。教材分析：本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義和讀、寫法，認(rèn)識(shí)數(shù)軸，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活的量。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，理解負(fù)數(shù)的含義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3 .結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過程：課前交流，猜謎語(yǔ)。（設(shè)

2、計(jì)目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生，熟悉學(xué)生，設(shè)置疑問。）一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。通過一個(gè)故事：老王今年生意賺了500萬(wàn)，大家都叫他:富豪；老李今年賠了500萬(wàn)，大家都叫他：負(fù)豪。同學(xué)們，這兩個(gè)“富豪”一樣么？有什么區(qū)別？同學(xué)們，數(shù)學(xué)符號(hào)是我們數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，你有沒有好的辦法讓別人一眼就可以看出來這兩個(gè)500萬(wàn)的區(qū)別呢？把想法記錄到練習(xí)本上。（設(shè)計(jì)目的：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生去尋找合適的表示方法，這一環(huán)節(jié)也有摸底學(xué)生已有知識(shí)的考慮。）二、探索交流解決問題學(xué)生匯報(bào)自己的想法。預(yù)設(shè)：（1）V500X500（2）>500<500（3）+500-500（分別讓學(xué)生解釋，都給予肯定表?yè)P(yáng)）1、滲透負(fù)數(shù)的歷史。

3、古代中國(guó)人也常遇到以上的問題，他們也想出了很多辦法，如用紅黑色的算籌表示，接著又用劃斜杠、箭頭、加符號(hào)的方式表示。2、介紹可以用來表示相反意義的量。20世紀(jì)初，數(shù)學(xué)家開始用和來表示相反意義的量，這種方法逐漸得到了大家的認(rèn)可，一直沿用到今天。3、學(xué)習(xí)正號(hào)、負(fù)號(hào)。表示相反意義的量。讓學(xué)生試著讀一讀-500、+500o（1）引入實(shí)例。談話：現(xiàn)在老師給你一些量，你能找出它們相反意義的量么？（課件出示）。收入700元。（支出700元）體重增加6千克。（體重減少6千克）上升7.8米。（下降7.8米）（2）嘗試。剛才我們發(fā)現(xiàn)可以用來表示相反意義的量？請(qǐng)你把剛才你們說的相反意義的量記錄下來吧？（3）展示交流，

4、并讀數(shù)。+700-700+6-6+7.8-7.82.認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，并學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無數(shù)個(gè)。（滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想）（1）引入正、負(fù)數(shù)。同學(xué)們，讓這樣的數(shù)，你們知道叫什么數(shù)么？- 700+700- 6+6- 7.8+7.8負(fù)數(shù)正數(shù)同時(shí)，學(xué)習(xí)正號(hào)可以省略，負(fù)號(hào)不可以省略。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，剛才也讀了，你能自己說幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)么？能說的完么？3 .聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。（1）說一說電梯、存折、股票行情圖上的負(fù)數(shù)各表示什么突出理解相反的意思。（2）聯(lián)系生活實(shí)際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表不。4 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”。（1）觀看一段天氣預(yù)報(bào)。南京：一4七4北京：0七5深圳：0

5、4溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請(qǐng)把負(fù)數(shù)讀出來。（2）找一找、說一說。我們來看南京當(dāng)天的溫度，“一4C”讀作：“負(fù)四攝氏度”或“負(fù)四度”，表示零下4度；49又表示什么？你能比劃一下么?你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計(jì)，沒有刻度數(shù)）為什么?現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計(jì)的刻度數(shù)，生到前面指。）說一說，你怎么這么快就找到了？（課件配合演示：先找CC,在它的下面找一4七，在它的上面找4o）（3）提升認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生觀察溫度計(jì)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：以0七為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。（或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）“0

6、”是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)呢？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn),它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（4）總結(jié)歸納。（滲透分類思想）如果過去我們所認(rèn)識(shí)的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對(duì)“數(shù)”進(jìn)行重新分類：負(fù)數(shù)、0、正數(shù)。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1 .生活中，哪些事情還可以用正負(fù)表示？仿照上面說一說。*記fl-<-28生涉中娜，羽中十您汪盯以/H|F.6表示Y偽上ift/說.一說一（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活，運(yùn)用本課知識(shí)進(jìn)行描述,進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，考察學(xué)生素養(yǎng)。）四、回顧整理反思提升1 .總結(jié)延伸。簡(jiǎn)要、具體地評(píng)價(jià)學(xué)生的收獲,并強(qiáng)調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用;滲透愛國(guó)主義精神:中國(guó)是世界上最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家。九章算術(shù)公元前6世紀(jì)中國(guó)就開始使用負(fù)數(shù)，而歐洲在公元16世紀(jì)才開始應(yīng)用負(fù)數(shù)，中國(guó)開始使用負(fù)數(shù)要比國(guó)外早兩千多提醒學(xué)生們：努力學(xué)習(xí)，繼承先輩們的智慧，爭(zhēng)取做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。出示負(fù)數(shù)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿?相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?/p>