2021年初中體育課教學設(shè)計

1、2021 年初中體育課教學設(shè)計2021 年初中體育課教學設(shè)計1一、體育課片斷教學內(nèi)容應(yīng)做到完整體育課片斷教學與一節(jié)完整的體育課的準備和教學并沒有什么大的區(qū)別， 它是一節(jié)完整體育課的濃縮。 要有明確恰當?shù)慕虒W目標、清晰的教學思路、循序漸進的教學步驟; 要尊重學生的主體地位、發(fā)揮學生的主體作用; 要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習，掌握動作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學目標要有動作技術(shù)的掌握技能的提高, 身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育;教學的過程要有開始部分 ( 包含常規(guī)教育和準備活動 ) ，基本部分 包含教師的教，學生的學 ; 學生的分組練習，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差和結(jié)束部分 包含放松講評 等等。二、體

2、育課片斷教學步驟安排要合理體育課片斷教學步驟安排要符合教學原則，循序漸進, 由靜到動， 由慢到快， 由徒手到持器械等等。 如快速跑， 可這樣安排： 原地擺臂專門輔助練習快跑接力游戲; 投擲壘球， 可先徒手練習扔紙炮或羽毛球壘球投準壘球投投遠等。三、體育課片斷教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學情境從教學情境看， 片斷教學可分為實境與虛境兩種類型。實境型片斷教學為教師提供真正的課堂，教師可以面對學生進行教學。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學。由于虛境型片斷教學不為時空所限，操作方便，所以盡管有脫離學生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用。以虛景為例，片斷教學沒有學生，師生互動無從實現(xiàn)，執(zhí)教 者要努力

3、創(chuàng)設(shè)一種正常的教學情境，猶如表演“單口相聲”。教 學時，執(zhí)教者既是老師，有時候也要充當學生和旁白講解。絕不 能只做教師的事， 如果僅僅是講解示范的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學太簡單、沒創(chuàng)意，有 看不明白的感覺。比如，老師說： “下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作?！苯又R上就評價說：“小強同學最后撥指動作做得不錯，把球投進了”。應(yīng)該說這句評價本身沒 錯，但在片斷教學里就不怎么合適， 我們可以根據(jù)備課時的預(yù)設(shè)，考慮到學生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述。比如，旁白： “小強第一次沒控制好最后撥指的動作，沒把球投進。第二次

4、糾錯后，球空心入，同學們報 以熱烈掌聲。”然后老師再進行講評，這樣評委就會覺得你有抓 住動作的要領(lǐng)進行教學，實效性很強。四、體育課片斷教學要充分展示基本功體育課片斷教學時間很短， 執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學內(nèi)容的理解掌握、 合理安排教學順序和步驟方法， 還應(yīng)充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：1. 要有自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生?而在片段教學時，更要自信，要始終相 信自己一定能行 ! 走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好! ”聲音要洪亮氣力要充沛， 這就開了一個好的開頭。 在接下來的十幾分鐘

5、時間里， 你要調(diào)動自己全部的生命活力， 用親和的微笑和自信的手勢， 充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學。2、揚長避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長， 又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一 下，表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學加分。3、積極表現(xiàn)，教學機智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學生 完成動作時， 有一個較突出的錯誤或不足之處，或者給學生提一個偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快( 或跳得遠 ) ，同學們要帶著問題進行練習，體會動作要領(lǐng)，在練習中找出答案” 等等。還有， 當你課的內(nèi)容設(shè)計得太多， 講不完時， 你要鎮(zhèn)定自若地

6、進行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學; 當你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應(yīng)巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習等， 讓你的教學智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。五、體育課片斷教學要注意幾個細節(jié)1. 緊扣課題， 不要偏題。 體育課片斷教學要始終圍繞著選題內(nèi)容進行， 所有偏離選題的片斷教學都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學部分。 曾經(jīng)有一個老師在片斷教學時抽選到的題目是拋擲實心球。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學， 如雙手后拋前拋等。但這個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。2、挖掘資源，為我所用。在導(dǎo)入時，執(zhí)教者除了要在模擬 的課堂中， 創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一

7、種資源意識。 充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學資源，為我片斷教學所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)， 國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事， 如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時，正值汶川發(fā) 生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再 說全國人民空前團結(jié)，萬眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋 涉搬運救災(zāi)物質(zhì)的情景。 這樣一來， 很自然地利用了這一有效教學資源，為課堂教學增色不少，學生完成練習的興趣十分高漲， 整節(jié)課的教學效果很不錯，受到了評委老師的好評。3、教學器材，模擬擺放。教學器

8、材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課，還要注意同學間的練習距離; 使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。4、虛擬使用，電教設(shè)施。在片斷教學中，可以根據(jù)教學需要在片段教學中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。 多媒體在公開課上使用得較多， 平常上課不方便使用， 有人認為不切合實際。但適當時機使用多媒體是現(xiàn)代教學的必然要求， 如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。如，在籃球課的片斷教學里，教師可以這樣說 :“同學剛才看了 NBA球星喬丹的投籃精彩表演 , 現(xiàn)在讓我們也

9、做一次球星吧! ”旁白：同學們歡快地奔向籃下，熱烈地練習起了單手肩上投籃的動作。5、合理安排，教學時間。片斷教學時間的安排要合理，體 育課片斷教學的時間一般安排在20 分鐘內(nèi)，所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計一些內(nèi)容。平常進行試上練習時，時間應(yīng)控制在 18 分鐘左右比較合適。 可以把體育課片斷教學分成三部分： 開始準備部分 2 分鐘; 基本部分 16 分鐘： 結(jié)束部分 2 分鐘。如果出現(xiàn)了意外，要爭取上滿 20 分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好，充分地展示自己的教學特長， 即使時間不夠， 評委也能看出你的能力; 相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評委還會認為

10、你很隨意、沒內(nèi)涵。6、制訂預(yù)案，快速備課。備課的時間是30 分鐘，在這 30分鐘里，你要復(fù)習教學內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學預(yù)案， 也可以畫一個教學流程圖表。 時間比較緊，速度應(yīng)快一些。有時會有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學流程是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕耍怀鲋仉y點，要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導(dǎo)學生進行練習。7、冷靜應(yīng)對，專家提問。片斷教學結(jié)束以后，有時專家會向你提出相關(guān)的教學問題， 一般來說，

11、 專家會提兩個方面的問題， 一是為你為什么那樣進行教學設(shè)計?你要真誠的向評委或?qū)＜遥?回答你在設(shè)計教學過程的整體思路，以及你的設(shè)計意圖或根據(jù)， 這個問題比較容易一些; 二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比如：請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)?如何培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神 ?等等，在回答此類問題時，你的語言應(yīng)清晰流暢，更重要的是， 你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識， 甚至配合動作示范進行回答。最后講：“回答完畢”?？偠灾?， 一節(jié)好的體育課片斷教學要做到目標明確，內(nèi)容充實，方法洽當，步驟清楚，講解簡明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色。2021 年初中體育課教學設(shè)計2一、當前初中體育課堂教學中存在的問題（一）教案簡單

12、、缺乏預(yù)見性教案是老師課前準備的重要環(huán)節(jié)， 是上好課的前提。 但是許多老師教案非常簡單，除了交待教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和練習形式外，對教學重點的克服、難點的突破、練習時間的長 短、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學的設(shè)計和提示。 另外， 對教學效果的預(yù)見性不強，比如本次課有多少學生能完全掌握教學技術(shù)動作， 有多少學生能掌握部分的技術(shù)； 本次課又能達到多大的練習密度和運動強度，學生的承受能力怎樣等， 都毫無預(yù)計，使課堂教學缺乏系統(tǒng)科學性。（二）教學目標不明確、重點不突出目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律，不從教學內(nèi)容，教學對象，教學環(huán)境實際出發(fā)，圍繞運動參與、運 動技能

13、、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學目標。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達成所有目標，結(jié)果既抓不住教學重點，也完不成教學難點，什么目標也達不成。（三）過分強調(diào)學生的快樂體驗，忽視運動強度教師為了讓學生開心地學習、 主動地學習， 降低了紀律約束， 使課堂教學紀律松散， 導(dǎo)致教師無法控制課堂局面， 使教學事故增多，甚至無法完成教學任務(wù)。另外，當前表面看學校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運動量減少了，運動強度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學生的身體素質(zhì)嚴重下降，意志品質(zhì)薄弱。（四）運動技術(shù)強調(diào)不夠，忽視科學評價在強調(diào)快樂體育的背景下，

14、讓許多老師迷惑不解。 認為現(xiàn)在體育課讓學生動一動，樂一樂，笑一笑就可以，不需要過多重視 競技運動技術(shù)的教學， 有的甚至提出要不要運動技術(shù)。 大家是否想過不需要運動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學校體育課有必要存在嗎？哪所學校還需要我們體育教師呢？所以說，運動技術(shù)學是學校體育教與學的重要內(nèi)容，是學校體育課存在的前提，更是體育教學的獨特魅力所在。因此，學校體育必須重視運 動技術(shù)教學。另外，實施新課標后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育 規(guī)律的現(xiàn)象， 在教學的評價中全部采用過程評價，對結(jié)果評價很少涉及。 在這里我想舉一個例子， 某校有一位教師組織全班學生800 米考試時，老師只采用了簡單的口頭表揚與鼓勵的評

15、價方式， 沒有任何結(jié)果評價的內(nèi)容，這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意。二、對學校體育課堂教學的思考（一）注重課前研究，實現(xiàn)學校體育的長遠目標在上課前教師應(yīng)根據(jù)學校體育的價值功能，針對教學內(nèi)容， 教學對象和教學環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學生走進教材”。給學生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計出既能激發(fā)學生的練習興趣，又能促進廣大學生身體機能素質(zhì)提高的教學手段和方法。并站在育人的視角來設(shè)置教學目標， 設(shè)計符合不同學生可以實現(xiàn)自己的教學目標，在實現(xiàn)學習目標時要給學生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學生終身意識的目標從校內(nèi)延伸到課 外；從學校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學校體育的長久效應(yīng)，而使學生達

16、到終身體育的目的。（二）注重課堂實效，保證教學質(zhì)量首先課堂教學組織是一項復(fù)雜而細致的工作。如何吸引學生自覺參與學習， 同時又能巧妙的完成各項教學任務(wù)，在教學時要注重教學組織的科學性， 教學環(huán)境設(shè)計的合理性， 教學方法的多樣化、教學手段的趣味性和教學形式的群體性；使學生不感到枯燥、乏味，讓學生輕松、愉快地參與學習，并且要利用學生的心 理特點，增設(shè)一些對抗性強、運動量大的項目和形式，使學生產(chǎn)生強烈的求勝欲望， 達到增強體質(zhì)的同時， 提高學生的集體主義觀念和班級凝聚力。 其次課堂教學中教師既重視教法，又注重學生的學法，并且要注意安全防范，避免教學事故的發(fā)生，發(fā)揮每 節(jié)課的最大效應(yīng)。 再次教師本身又要

17、掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準備得很充分，但講話的速度過快， 語調(diào)缺少抑揚頓挫，使學生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度，語言不精確、欠科學的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。 他們在講解動作時， 過于追求面面俱到， 每一個細節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時常是完不成教學任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習次數(shù)少，分 不清動作的重點， 掌握不了動作技術(shù)， 難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學質(zhì)量。（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍每位教師都應(yīng)經(jīng)常進行