人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第4單元第5課時(shí) 乘加 乘減》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、第 5 課時(shí)乘加乘減教材第 5859 頁(yè)的內(nèi)容。1. 學(xué)會(huì)乘加、乘減算式的計(jì)算方法。2. 通過(guò)乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。重點(diǎn)：了解含有乘加、乘減的算式的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決問(wèn)題。課件。教師談話：同學(xué)們，去過(guò)游樂(lè)園嗎？(課件出示教材第 46 頁(yè)游樂(lè)園圖。)游樂(lè)園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去游樂(lè)園中尋找需要我們解決的問(wèn)題。(出示 4 匹小木馬，每匹小木馬上有 3 人。)師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能夠提出什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決呢？指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：小木馬上一共坐了多少人？學(xué)生列式：加法算式：333312(個(gè))，乘法算式：

2、3×412(個(gè))。師：加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算，如果有一個(gè)加數(shù)不同， 那應(yīng)該怎么辦呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題： 乘加乘減。)1. 教學(xué)第 58 頁(yè)例 5。師：仔細(xì)觀察有什么變化？看誰(shuí)的小眼睛最亮？(走了一個(gè)人。) 現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。生 1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：333211(個(gè))。生 2：前面 3 匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外 2 個(gè)人。列式：3×3211(個(gè))。生 3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是 3 人，那就是 4 個(gè) 3，我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。因此，算完后要把

3、這個(gè)人減去。列式：3×4111(個(gè))。師：像 3×32，3×41 這樣的算式有乘又有加或減的，我們把它們稱(chēng)為乘加、乘減。 這兩個(gè)算式怎么算呢？思考：在 3×32 中，3×3 求的是什么？為什么還要加 2?在 3×41 中，3×4 求的是什么？為什么還要減 1? (小組討論、指名回答。)2. 教師小結(jié)。乘加、乘減的算式都是先算乘法，然后再算加、減法。1. 教材第 58 頁(yè)“做一做”。2. 教材第 59 頁(yè)“練習(xí)十二”第 1 題。對(duì)比上、下兩題的形式，使學(xué)生了解算式之間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。這節(jié)課你有什么收獲？我們

4、計(jì)算乘加、乘減時(shí)，應(yīng)先算乘法，再算加、減法。在忘記口訣時(shí)，通過(guò)聯(lián)系相鄰口訣來(lái)計(jì)算得數(shù)，如 4×4 可以通過(guò) 4×34 得到。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察主題圖發(fā)現(xiàn)可以列式為 333211，3×3211，也就是說(shuō)當(dāng)若干份中有一份與其它份的數(shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)。但是乘減算式4×3111，學(xué)生一下子是想不出來(lái)的。結(jié)合圖意引導(dǎo)學(xué)生想：前面 3 個(gè)木馬上的人數(shù)都是 3 個(gè)，第 4 個(gè)為什么只有 2 個(gè)呢？生：我想原來(lái)每個(gè)木馬上的人數(shù)都有 3 個(gè)，走了一個(gè)。所以原來(lái)有 4×3 個(gè)，再減去走的一個(gè)：4×3111。學(xué)生能夠想到比 4 個(gè) 3 少 1。