《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 年 級(jí)四科 目語文第三單元第1課主備人單 位集體備課日期9.24個(gè)性化修改日期備課人單 位課題 9.巨人的花園課時(shí)安排兩課時(shí)本課時(shí)第二課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容9.巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，能和別人交流自己的感受。2能在讀的過程中，通過想象，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。3初步學(xué)習(xí)朗讀句子的方法。教學(xué)重點(diǎn)想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程一、復(fù)習(xí)引入。1默寫四字詞語： 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 2上節(jié)課我們一起去感受

2、了一下巨人花園的變化。媒體出示：（1）那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（2）但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（3）與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。3齊讀。4究竟是什么原因讓巨人的花園有這樣大的變化呢？這節(jié)課我們一起來幫助巨人找一找。二、研讀課文，探究花園變化的原因。1默讀課文，填空。 媒體出示：孩子們?cè)跁r(shí)，花園 鮮花盛開、綠樹成陰 ；孩子們不在時(shí)，花園 鮮花凋謝、樹葉飄落 。2巨人花園變化的原因是什么？（引導(dǎo)：因?yàn)榫奕耸莻€(gè)非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。） 3巨人是怎樣趕

3、走孩子們的呢？請(qǐng)把巨人趕走孩子們時(shí)說的話、做的事用橫線劃出來。三、細(xì)讀課文，品讀感悟。（一）劃出巨人趕走孩子的句子。媒體出示： 他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。 可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（二）讀一讀，當(dāng)一當(dāng)巨人。1讀讀巨人說的這三句話。2四個(gè)同學(xué)為一小組，練習(xí)讀。（三）品讀句子。1媒體出示： 他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（1）個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。（2）允許？（同意）巨人說

4、這句話的時(shí)候，是什么樣的表情？（很生氣）請(qǐng)大家做做生氣的樣子。（3）指名讀、分組讀。（4）巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時(shí)，心里是怎么想的呢？（引導(dǎo)：孩子們?cè)诨▓@里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞我的綠草地；會(huì)折斷花枝；會(huì)破壞花園的美；我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園園憑什么讓你們玩耍）（5）正因?yàn)榫奕擞辛诉@種想法，所以他是怎么做的？ 媒體出示： 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。（6）齊讀句子。2媒體出示：可是巨人又發(fā)脾氣了“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”（1）指名讀。（2）“好容易”是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從“好容

5、易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）（3）春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？（他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。 ）（4）誰能讀好這句話？（指名讀、同桌比賽讀等）3媒體出示：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（1）巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣，后來看見一個(gè)小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加惱火了，這時(shí)，他是用什么樣的語氣說的？（大聲叱責(zé)）（2）“叱責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲地批評(píng)）誰能大聲叱責(zé)地讀讀這句話。（分大組讀，男女生讀）4、加上動(dòng)作、神態(tài)把這四句話連起來讀一讀、演一演。（四）評(píng)價(jià)、感悟。1

6、讀了這幾句話，你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？（霸道、可怕、自私、無情、厲害）2這么自私、可怕的巨人，誰見了都會(huì)嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對(duì)巨人的呢？媒體出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。3齊讀這句話?！澳暋笔鞘裁匆馑?？小男孩那雙會(huì)說話的眼睛會(huì)對(duì)巨人說些什么呢？（學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨(dú)自一人欣賞，久而久之，您會(huì)快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)、煩悶）4巨人看到小男孩會(huì)說話的眼睛和他的舉動(dòng)后是怎么說的？媒體出示；喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你?。?）句子

7、中的“我”指誰？（巨人）（2）“任性”是指放任自己、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。（3）巨人的冷酷，任性你從哪里能感受到？ （引導(dǎo)：一次次趕走孩子們、一次次訓(xùn)斥孩子們，獨(dú)自享用花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。）（4）了解課文填空。媒體出示：因?yàn)槲业淖运?，所以 ；所以 ；所以 。5從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性、冷酷。還明白了是巨人剝奪了孩子的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不良后果了，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？媒體出示：沒有孩子的地方就沒有春天。6出示春光圖，看著圖說說圖意。（引導(dǎo)：學(xué)生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛

8、漫的歡聲笑語，洋溢著生機(jī)和活力，給人以蓬勃的朝氣）。出示：他不禁抱住那個(gè)男孩說喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！1）巨人在說這句話時(shí)，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。（指名讀，齊讀。）2）醒悟后的巨人不再冷酷任性，他會(huì)怎么做？（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）3）媒體出示兩幅圖。看??！他們玩得多開心，這時(shí)的巨人多么開心呀！請(qǐng)同學(xué)們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？（砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨(dú)，不開心；拆墻后花園變得美麗

9、，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）4）從花園、巨人的變化中，你明白了什么？（揭示道理并出示：快樂應(yīng)該與大家一起分享。）四、拓展練習(xí)，寫告示牌，懂得分享。1巨人獲得了幸福，他的幸福來源于什么？（寬容、善良，愿意與別人共享美好的東西）2是呀，巨人變得不再自私無情。他學(xué)會(huì)了給予，奉獻(xiàn)。他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請(qǐng)小朋友幫忙，幫他寫塊告示牌。3寫話訓(xùn)練。媒體出示：（1）為巨人寫一塊告示牌插在花園門口。（2）可以用四字短語恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上詞語寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對(duì)孩子們的歉意。（3）寫完后四人小組互相交流。4小組寫告示牌。5指名說，并把寫好的告示牌貼在黑板上。（“花園有你更美麗?！薄ⅰ拔业幕▓@歡迎你，親愛的朋友?！保?齊讀告示牌。7總結(jié)全文。同學(xué)們,快樂如果據(jù)為己有,世界將會(huì)變得冰冷,生活就會(huì)沒有春天。愛心是冬日里的一片陽光，能使饑寒交迫的人感覺到溫暖，能使春天永駐人間！讓我們學(xué)會(huì)不要自私，要學(xué)