三下第二單元教案

1、第二單元備課教學(xué)內(nèi)容 本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園二”組成。本單元課文都和動(dòng)物有關(guān)：一、 方面說(shuō)明動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，二、 另一方面告誡人們要懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物友好相處。應(yīng)充分讓學(xué)生讀，主動(dòng)思考，積極與同學(xué)交流讀書(shū)心得、體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)： 1、注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解作者是怎樣用心觀察了解動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，并和 他們做朋友的。2、 學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞想要表達(dá)意思把一段話寫(xiě)清楚的。3、 會(huì)認(rèn)識(shí)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。5、 提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。5 翠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友

2、，在日常生活中要自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)動(dòng)物的習(xí)慣。2、幫助學(xué)生背誦自己喜歡的段落，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，理解本課按順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法。3、本課要求掌握會(huì)認(rèn)的“葦、稈、繡、衫、玲、瓏銳、箭、飼、漁”9個(gè)字，要求掌握會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字，要求會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)有：葦桿、顏色、繡（花）、襯衫、清脆、疾飛、泛著、等待、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、小溪、石壁。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)和習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。教學(xué)方法； 課外自學(xué)出示預(yù)習(xí)提綱自學(xué)展示-教師點(diǎn)撥-拓展第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字 2.能把課文讀通順流利，并會(huì)聯(lián)

3、系上下文理解詞語(yǔ)。 3能簡(jiǎn)單的理解課文，說(shuō)出翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。二、課外預(yù)習(xí)提綱： 1.輕聲讀課文，標(biāo)出文中生字2、自學(xué)生字：（按例子方法學(xué)習(xí)）如：溪（小溪、溪水、溪流）3.找形近字并組成 誘（ ） 桿（ ） 葦（ ）繡（ ） 稈（ ） 緯（ ） 4、課文主要寫(xiě)了什么？。三、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們賴(lài)以生存的地球上，有著許許多多的動(dòng)物，他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是地球的主人。人和動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，和他們交朋友。只有這樣，我們生存的這個(gè)星球才能生機(jī)勃勃，我們?nèi)祟?lèi)才能有一個(gè)好的生態(tài)環(huán)境。1、我讀了（至少3遍）課文，基本達(dá)到不添字，不破字不斷句，能讀通順。 2、課文從幾方面寫(xiě)了翠鳥(niǎo)。從那些句子我知道了?、 用

4、- 畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子。用描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的句子 從這些句子中我體會(huì)到了什么？（標(biāo)注書(shū)上）四、檢測(cè)反饋1、出示生字：認(rèn)讀 自由讀 同桌互讀 小組內(nèi)交流識(shí)字方法、評(píng)議 請(qǐng)代表發(fā)言讀生字并介紹自己的識(shí)字方法2、.檢測(cè)識(shí)字情況3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（小組代表發(fā)言）五、出示自學(xué)提綱，深入學(xué)習(xí)課文 1、翠鳥(niǎo)美麗嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。用-畫(huà)出來(lái)。標(biāo)注書(shū)上。 2、課文從幾方面寫(xiě)了翠鳥(niǎo)。從那些句子我知道了?、 用- 畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子。用描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的句子 從這些句子中我體會(huì)到了什么？（標(biāo)注書(shū)上） 3、作者在寫(xiě)翠鳥(niǎo)的樣子時(shí)，用了什么修辭手法？ 用劃出比喻句，從中我體會(huì)到翠鳥(niǎo)（ ）。 4、從文中我還體會(huì)到了

5、什么？（小組內(nèi)交流） 5、文中人們是怎樣保護(hù)翠鳥(niǎo)的？六、布置作業(yè) 正確流利讀課文。試著背第一自然段。 書(shū)寫(xiě)本課生字并組詞 完成預(yù)習(xí)筆記 第二課時(shí)（展示課）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了翠鳥(niǎo)。 2.、課文是怎樣描寫(xiě)的。 3.、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解本課按順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的方法. 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 認(rèn)讀生字詞葦稈、襯衫、清脆、疾飛、泛著、等待、飼養(yǎng)、漁翁 2指讀分段讀課文。二、交流展示，檢查自學(xué)情況。1 讀了課文，你覺(jué)得翠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么？小組討論回答。 學(xué)生交流、匯報(bào)。 思考：你從哪感受到翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得非常漂亮？（翠鳥(niǎo)的外形） 讀出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子。引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。 通

6、過(guò)顏色詞語(yǔ)理解翠鳥(niǎo)外形的可愛(ài)。2 比較下面兩組句子：它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。哪組句子寫(xiě)的好？為什么？（結(jié)合比喻句談理解）3 你從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？ 指導(dǎo)朗讀，要讀出喜愛(ài)之情來(lái)。4、 課文寫(xiě)了翠鳥(niǎo)外形，還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的那些方面？（學(xué)習(xí)二三自然段） 翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)（迅速，靈敏） 那些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速，靈敏？再讀這兩個(gè)自然段思考從那里可以看出翠鳥(niǎo)速度的迅速。5、 展示文中人們是怎樣保護(hù)翠鳥(niǎo)的？我們

7、應(yīng)該怎樣做? 三、 小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛(ài)鳥(niǎo)，更要保護(hù)鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是我們的朋友。 四、拓展延伸， 布置作業(yè) 。 仿照課文第一自然段說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物的樣子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5.翠鳥(niǎo)課后反思 6.飛吧，海鷗教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文理解詞語(yǔ)的意思3.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，掌握14個(gè)詞課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn); 理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn); 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，理解含義深刻的句子。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）預(yù)習(xí)目標(biāo)：1掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。2理解詞語(yǔ)：乖巧、仿佛、氣息、歡愉、斬釘截鐵、期待3聯(lián)系

8、課文說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?二、課外自學(xué)提綱1.輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字2.自學(xué)生字：（按例子的方法學(xué)習(xí)）如：默（默寫(xiě)、默認(rèn)、默讀）3.我喜歡的四字詞語(yǔ)及解釋。標(biāo)注書(shū)上。 4.劃出A式的詞語(yǔ).5.課文主要寫(xiě)了什么？三導(dǎo)入新課同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海了嗎？見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)，又有誰(shuí)看到過(guò)那在大海上自由自在地飛翔著的海鷗？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文四、檢查課外預(yù)習(xí)情況1、出示生字：認(rèn)讀 自由讀 同桌互讀 小組內(nèi)交流識(shí)字方法、評(píng)議 請(qǐng)代表發(fā)言讀生字并介紹自己的識(shí)字方法2、.檢測(cè)識(shí)字情況3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（小組代表發(fā)言）五出示預(yù)習(xí)提綱，深入學(xué)習(xí)課文。小海鷗什么樣子？用畫(huà)出來(lái)。作者是和小海鷗的友情主要表

9、現(xiàn)在哪些方面？（小組交流）友人怎樣喂小海鷗的？從哪些地方可以看出他們有一種默契？友人為什么不把小海鷗養(yǎng)起來(lái)，說(shuō)它屬于大海？作者在寫(xiě)課文時(shí)用了什么修辭方法？我找出了比喻句，用畫(huà)出來(lái)了。我們?cè)鯓雍托?dòng)物交朋友？六布置作業(yè)：完成預(yù)習(xí)筆記第二課時(shí) （ 展示課）一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、指名讓學(xué)生讀課文。 2、挑寫(xiě)生字詞二、學(xué)生展示交流自學(xué)情況小海鷗長(zhǎng)什么樣子？學(xué)習(xí)課文第二段從中說(shuō)明友人對(duì)小海鷗怎么樣、指導(dǎo)讀第二 段。作者是和小海鷗的友情主要表現(xiàn)在哪些方面？（小組交流）友人怎樣喂小海鷗的？從哪些地方可以看出他們有一種默契？友人為什么不把小海鷗養(yǎng)起來(lái)，說(shuō)它屬于大海？ 三、解決困惑。 它屬于大海 1說(shuō)明作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)

10、愛(ài);2另一方面說(shuō)明作者認(rèn)為動(dòng)物該屬于自然，人類(lèi)不應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行干預(yù)。 四.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說(shuō)什么？ 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處 關(guān)愛(ài)他人等。）五、作業(yè)讀一篇些動(dòng)物的文章。 說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.飛吧，海鷗 課后反思：7 螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。 2.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：螞 、蟻、掙、施、等8個(gè)字；要求掌握的詞語(yǔ)有：螞蟻、掙扎、實(shí)施、恢復(fù)、埋住、一枚、掙出、小心翼翼、一番、迅速、銜咬、責(zé)任、昆蟲(chóng)、道德。 3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解 課文的主要內(nèi)

11、容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命， 4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法；理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。課時(shí)數(shù)、2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn); 理解課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn); 感悟課文主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字，初步感知課文內(nèi)容。 2.能把課文讀通順流利 3能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。課外自學(xué)提綱：一、 字詞標(biāo)注書(shū)上1.輕聲讀課文，標(biāo)出生字 2.自學(xué)生字：（按例子的方法學(xué)習(xí)）如：責(zé)（責(zé)任、責(zé)備、職責(zé)）3、朗讀課文我讀了（至少3遍）課文，基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順。4、我知道課文主要寫(xiě)了

12、一件什么事？二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家知道在我們的日常生活中，當(dāng)別人遇到困難，或者當(dāng)別人處在危難的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做嗎？對(duì)于有困難的人，我們應(yīng)該伸出援助之手；當(dāng)他人處在危難當(dāng)頭，我們應(yīng)該想辦法去奮力相救。那么，同學(xué)門(mén)，你們知道自然界的動(dòng)物在同伴遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣做的嗎？它們是不是也像人一樣去盡力幫助同伴？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，看看動(dòng)物們是怎樣相互救助的。三、交流展示，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。1、出示生字：認(rèn)讀 榴 掙 恢 埋 迅 速 責(zé) 自由讀 同桌互讀 小組內(nèi)交流識(shí)字方法、評(píng)議 請(qǐng)代表發(fā)言讀生字并介紹自己的識(shí)字方法2、.檢測(cè)識(shí)字情況3、說(shuō)說(shuō)自己讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了什么事？（小組代表發(fā)言）四

13、、出示預(yù)習(xí)提綱，深入學(xué)習(xí)課文。 1、救助是什么意思?2、螞蟻是怎樣遇難的？（或事情的起因） 3、螞蟻是怎樣互相救助的？從哪些詞語(yǔ)和句子中我體會(huì)到了？ 小組交流，并標(biāo)注書(shū)上。 4、我對(duì)螞蟻進(jìn)行了怎樣的幫助，從中受到了怎樣的啟發(fā)？5、課文的寫(xiě)作順序是什么？五、布置作業(yè)： 完成預(yù)習(xí)筆記，書(shū)寫(xiě)本課生字詞。第二課時(shí)（展示課）目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情的朗讀課文。 2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法；理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3.理解課文的主要內(nèi)容，要知道關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、 板書(shū)課題，導(dǎo)入。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ); 螞蟻、澆水、掙扎、恢復(fù)、小心翼翼、迅速、責(zé)任、昆蟲(chóng) 二、展示

14、交流,反饋?zhàn)詫W(xué)情況 1、齊讀題目，思考問(wèn)題： “救助”是什么意思？ 2、默讀課文，課文講了一件什么事？ 3、事情的起因，經(jīng)過(guò)、結(jié)果 螞蟻是怎樣遇難的？（事情的起因） 指名讀第一自然段。 出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)這句話。4、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？ 出示句子：我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？ 螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？ 5、用“先接著然后最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。 6、講講自己的感受。 三、總結(jié)全文，深化理解 四、發(fā)散思維

15、 作者從螞蟻救助同伴的事情上想到了什么？我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)指的是什么？五、布置作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)生字詞，觀察一種小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 起因：螞蟻遇難 經(jīng)過(guò)：相互救助 關(guān)愛(ài)他人螞蟻的救助 結(jié)果：脫離險(xiǎn)境 關(guān)愛(ài)生命結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)明主題 課后反思： 8 大象保姆預(yù)習(xí)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。2. 幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3. 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：柏、曾、踏、忠、鏈、額、逼、尸、勒、趁、課外自學(xué)提綱：1.輕聲讀課文，標(biāo)出生字 2.自學(xué)生字：（按例子的方法學(xué)習(xí)）如：責(zé)（責(zé)任、責(zé)備、職責(zé)）3、朗讀課文我讀了

16、（至少3遍）課文，基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順。4、我知道課文主要寫(xiě)了一件什么事5、字詞解釋?zhuān)?biāo)注書(shū)上）忠心耿耿 鐵鏈 難熬 逼近 逃竄 勒緊 皮開(kāi)肉綻 奪眶而出6.給多音字注音并組詞 （ ） （ ） （ ） 倒 看 嚇 （ ） （ ）（）二、 啟發(fā)談話，激趣引入： 大象是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，在印度、緬甸、泰國(guó)等地，人們馴養(yǎng)大象，用來(lái)搬運(yùn)木材、修路、馱人和搬運(yùn)大型物品。一只大象的勞力，足足抵得上20-30人的勞力。有的大象經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，還可以幫助人們看小孩和進(jìn)行表演。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大象的感人故事。三、交流展示，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 1、出示生字：認(rèn)讀 自由讀 同桌互讀 小組內(nèi)交流

17、識(shí)字方法、評(píng)議 請(qǐng)代表發(fā)言讀生字并介紹自己的識(shí)字方法2、.檢測(cè)識(shí)字情況3、說(shuō)說(shuō)自己讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了什么事？（小組代表發(fā)言）四、出示預(yù)習(xí)提綱，深入學(xué)習(xí)課文1、在卡林眼中，為什么把加芝柏看成世界上最好的大象？2、從哪些地方看出大象的勇敢，從哪下地方看出大象對(duì)主人的忠心耿耿？（標(biāo)注書(shū)上，小組交流）3、大象是怎樣保護(hù)了主人的娃娃的？ 4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)大象的看法五、展示交流,反饋?zhàn)詫W(xué)情況。1、在卡林眼中，把加芝柏看成世界上最好的大象從兩個(gè)方面寫(xiě)了。 勇敢和忠心耿耿（學(xué)習(xí)第一二自然段）2.通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)的?(與黑熊搏斗，幫主人照看孩子) 3. 并說(shuō)明自己受感動(dòng)的原因。4.說(shuō)話練習(xí)大象是怎樣保護(hù)了主人

18、的娃娃的出示提綱，幫助說(shuō)話：主人把娃娃交給大象，鬣狗來(lái)犯，大象和鬣狗進(jìn)行搏斗。大象繼續(xù)和鬣狗搏斗，最終把他們打敗趕走。大象成功地保護(hù)了主人的娃娃，卡林夫婦對(duì)它十分疼愛(ài)和感激。. 六. 布置作業(yè)：1抄寫(xiě)生字2.我能把下面的句子寫(xiě)得更具體、更生動(dòng)。（）春天到了。（）柳條擺動(dòng)。（）我們?cè)谧鲇螒?板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：百花園二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、注意把字音讀準(zhǔn)確，會(huì)區(qū)分平舌音和翹舌音。2、學(xué)習(xí)漢字，掌握“心”這個(gè)部首在不同位置上的不同寫(xiě)法3、查字典練習(xí)，理解多義詞的用法4 、讀短文，能回答問(wèn)題5、進(jìn)行交流，練習(xí)說(shuō)話學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游1、讀一讀，注意每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的生母有什么不同。 說(shuō)說(shuō)不同處

19、。 再讀詞語(yǔ) 指名讀詞語(yǔ)齊讀書(shū)中的12個(gè)生字詞。2學(xué)習(xí)漢字真有趣二、查字典1、我能把書(shū)中的句子讀通順。2、我會(huì)運(yùn)用多種方式理解加點(diǎn)字“窮”和“頂”的意思。貧窮： 無(wú)窮： 一頂： 頂著風(fēng)： 三、背一背1、我會(huì)讀古詩(shī)；2、我了解有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。3、我會(huì)背古詩(shī)清明四、閱讀平臺(tái)1、我能把奇妙的鯉魚(yú)溪讀通順；2、我利用工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)：3、我的收獲：我能找出第二、三自然段的中心句：畫(huà)在書(shū)上我知道了短文主要寫(xiě)了 4、我的感悟我喜歡鯉魚(yú)溪中的鯉魚(yú)是因?yàn)?第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)了什么?二、激趣：1.同學(xué)們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是翠鳥(niǎo)，海鷗，螞蟻。其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類(lèi)和睦相處，幫助人類(lèi)做事的動(dòng)物。2.介紹方法：介紹動(dòng)物，你想從幾方面介紹。歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、 體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、