《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程方案

1、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程方案一、課程依據(jù)1推進創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育貫徹落實十七大精神的具體體現(xiàn)。    黨的十七大報告第一次把教育放在“以改善民生為重點的社會建設(shè)”內(nèi)容中，并向全黨同志明確指出：“就業(yè)是民生之本”、“要堅持實施積極的就業(yè)政策”、“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。職業(yè)教育是以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，就是與民生息息相關(guān)的教育，職業(yè)教育工作者貫徹落實十七大精神就要體現(xiàn)以職業(yè)教育來促進積極的就業(yè)政策的落實。 十七大報告同樣提出，未來的教育如何提升創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平，在職業(yè)教育領(lǐng)域體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的主要標(biāo)志是創(chuàng)業(yè)能力。如果說就業(yè)是職業(yè)教育的主要價值取向

2、，那么職業(yè)教育在就業(yè)價值上的超越就是創(chuàng)業(yè)。2全面開展創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校必須履行的重任。2005年國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定里提出：“職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)要為就業(yè)再就業(yè)服務(wù)；開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力”，“要推進職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系”。3大力開展創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代學(xué)生自身發(fā)展的需要。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，為越來越多的人自主創(chuàng)業(yè)提供空間和條件，也有越來越多的青年人把創(chuàng)辦企業(yè)、成為企業(yè)家作為人生的奮

3、斗目標(biāo)。自主創(chuàng)業(yè)是人自身發(fā)展過程中的一次質(zhì)的飛躍，這種飛躍是在向自然、向社會的挑戰(zhàn)、向自我挑戰(zhàn)的過程中實現(xiàn)的。創(chuàng)業(yè)的過程，既是自我錘煉的過程，也是人的社會價值實現(xiàn)的過程。應(yīng)該看到，在社會上不少青年人表現(xiàn)出很大的創(chuàng)業(yè)熱情、社會又存在著較大的創(chuàng)業(yè)空間的同時，但他們?nèi)鄙賱?chuàng)業(yè)的知識和技能。因此，如果學(xué)生們在校園里在學(xué)習(xí)掌握某一專業(yè)技能的同時，又同時能學(xué)到創(chuàng)業(yè)的知識和技能，相信對于他們將來涉足社會自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)將有著積極的意義和不可估量的作用。二、課程目標(biāo)（一）正確的人生價值觀的樹立一個人對人生的前途充滿希望，抱有積極樂觀的態(tài)度，那么，他的人生也必然洋溢著進取向上的旋律。有目標(biāo)才有動力，有理想才有追

4、求，可以說創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就是人生目標(biāo)的濃縮，也是人生理想的現(xiàn)實體現(xiàn)。長期以來，在應(yīng)試教育氛圍的籠罩下，在高校熱的社會壓力下，職校生往往失去人生的目標(biāo)，在自卑中虛度時光，更談不上有什么創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)信心。因此，正確的人生價值觀教育非常有必要，是創(chuàng)業(yè)意識教育的基礎(chǔ)。 （二）堅韌的創(chuàng)業(yè)精神的塑造1、堅定的創(chuàng)業(yè)信念。首先，要有創(chuàng)業(yè)成功的自信。其次，要有創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感。再者，要有逆境中創(chuàng)業(yè)永不言敗的創(chuàng)業(yè)精神。雖然身處逆境，卻能逆流而上，不斷追求，這樣，才能創(chuàng)造人生的奇跡。 2、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。“一切皆有可能”，積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)是一股源源不斷的動力，它能發(fā)現(xiàn)潛能，激發(fā)潛能，拓展?jié)撃芎蛯崿F(xiàn)潛能，推動創(chuàng)業(yè)者一步一步走向

5、成功。積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)則是始終擁有巨大的創(chuàng)業(yè)熱情，勇于清除內(nèi)心障礙，努力克服困難、創(chuàng)造條件變不可能為可能。 3、獨特的創(chuàng)業(yè)個性。大凡創(chuàng)業(yè)成功者，一般都有鮮明獨特的個性品質(zhì)，一是敢冒風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)的價值就在于尋找獨有的商機，創(chuàng)造出自己獨特的東西，敢于另辟蹊徑。二是執(zhí)著。心無旁騖，專注于目標(biāo)，全身心融入創(chuàng)業(yè)行動之中。三是大膽果敢。獨立自主地解決困難和問題，不受各種外來因素的干擾。 （三）綜合的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的中心環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。創(chuàng)業(yè)能力主要包括專業(yè)能力、獨立能力和社會能力。其中，專業(yè)能力包括專業(yè)知識和職業(yè)技能；獨立能力包括獨立生存、獨立學(xué)習(xí)、獨立思維判斷的能力；社會能力包

6、括社會交往、公關(guān)、組織、管理和競爭能力。學(xué)生具備了上述三種能力，才能敏銳地捕捉機會，果斷地進行實踐，才能有效地施展才干或進行創(chuàng)業(yè)。三、課程原則創(chuàng)業(yè)教育是面向未來的教育，是基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育三大教育體系的交叉整合，是知識、能力和情感教育的整合。它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)。特別強調(diào)學(xué)生“學(xué)習(xí)”與“做事”的高度統(tǒng)一，具有實踐性、多樣性、開放性等基本特點。創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容包括四個方面：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。四、課程內(nèi)容（一）將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育的各個方面1、大膽嘗試課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實施

7、必須貫穿于職業(yè)教育各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各育，這不是依靠某門課程的講授就能完成的，而應(yīng)成為所有教育課程各計劃的組成部分。在各學(xué)科中滲透創(chuàng)業(yè)教育，在傳授好各學(xué)科知識的同時，積極進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。大膽嘗試課程改革，形成從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實踐性教學(xué)活動等方面一體化的新體系，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)素質(zhì)同步養(yǎng)成，以培養(yǎng)出既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)，既有專業(yè)特長，又有經(jīng)營管理能力的復(fù)合型人才。2、全面開設(shè)基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的綜合性很強的過程，創(chuàng)業(yè)涉及許多知識，如管理、市場營銷、財務(wù)、法律、稅收等知識。作

8、為面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程，要達到以下兩個目的：首先要讓創(chuàng)業(yè)教育課程達到創(chuàng)業(yè)啟蒙教育的目的，在受教育者心中播下創(chuàng)業(yè)的種子；其次，向?qū)W生傳授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識，并提高學(xué)生對經(jīng)濟的敏感度。我校推行的創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學(xué)模式就是以學(xué)生為主、以實踐為主和以能力培養(yǎng)為主。讓學(xué)生在實踐中學(xué)、在生活中學(xué)、在快樂中學(xué)。學(xué)生由過去被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W(xué)習(xí)，可以說是創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)意識，點燃他們創(chuàng)業(yè)夢想。（二）堅持理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生進行案例分析和模擬創(chuàng)業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育要堅持理論聯(lián)系實際、邊學(xué)邊用的原則。在對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的時候，亦可采用典型的、有特色的創(chuàng)

9、業(yè)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分組討論，主動參與到案例分析和案例討論中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和方法。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)案例后，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和個人實際，讓學(xué)生當(dāng)一回“小老板”，讓每個學(xué)生做創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生從選擇何種企業(yè)、企業(yè)的選址、企業(yè)的名稱、企業(yè)的形象設(shè)計、企業(yè)的融資和理財、員工的聘任等方面，全方位考慮如何運作自己的企業(yè)。以靈活多變的教學(xué)模式，促進學(xué)生積極思考，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、獨立能力和社會能力。（三）邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生進行現(xiàn)身說教，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動成功的創(chuàng)業(yè)案例能夠啟發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)思路，拓寬創(chuàng)業(yè)視野，其教育效果更直觀、更生動。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上，教師請部分自主創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)

10、秀畢業(yè)生代表來校講座與交流。讓他們用自身艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和業(yè)績教育廣大學(xué)生，開啟學(xué)生的思路，讓學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法，激發(fā)內(nèi)在潛能，付出創(chuàng)業(yè)行動。這種教育的力度隨著學(xué)生年級的升高而加大，最終目標(biāo)就是要學(xué)生畢業(yè)以后能夠大膽地走向社會、自我創(chuàng)業(yè)。（四）創(chuàng)造機會，在實踐中強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力1 、把實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的第一實踐基地實習(xí)是職業(yè)教育的重要組成部分，也是創(chuàng)業(yè)教育深化的重要階段。實習(xí)是了解專業(yè)或行業(yè)相關(guān)知識的大好機會，為學(xué)生提供了檢驗自己知識和能力的場所和展示知識才能的舞臺，使學(xué)生提高了職業(yè)技術(shù)水平，了解了本行業(yè)特點、機構(gòu)設(shè)置和運作方法，拓寬了行業(yè)知識。實習(xí)帶隊

11、教師要抓住實習(xí)這個大好時機，善于鼓勵學(xué)生“尋找機會，別錯過機會，讓才能充分展示出來”，使學(xué)生萌生創(chuàng)業(yè)意識，涌動創(chuàng)業(yè)激情，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。同時，實習(xí)又為學(xué)生走好創(chuàng)業(yè)之路、作好個人素質(zhì)的準(zhǔn)備提供了機會。在實習(xí)中，通過勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生體會創(chuàng)業(yè)的艱辛，把握創(chuàng)業(yè)機遇。2 、突出校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置，加強校園文化建設(shè)。良好的校園文化具有調(diào)節(jié)心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能，我們應(yīng)該主導(dǎo)建設(shè)積極健康的校園文化，優(yōu)化校園育人環(huán)境。要突出校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置，要把校園的合理布局和美化、校園文化建設(shè)、周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來；要引導(dǎo)各類社團組織注意圍繞創(chuàng)業(yè)

12、教育這一主題來開展活動，如市場營銷活動、科技作品競賽、自我形象設(shè)計活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，積極支持和指導(dǎo)學(xué)生共同營造豐富多彩、富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。通過活動的開展，將課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練有機結(jié)合起來，使學(xué)生開闊視野、增長見聞、豐富體驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，形成綜合的知識結(jié)構(gòu)和綜合性的能力。3、組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動，在校內(nèi)成立學(xué)生“創(chuàng)業(yè)園”。由于受資金、條件、專業(yè)的限制，創(chuàng)業(yè)教育往往把多數(shù)學(xué)生排斥在外。實際上，各種專業(yè)及各種特長的學(xué)生都可以通過特定情景模擬，接受創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校要引導(dǎo)他們開展創(chuàng)業(yè)實踐，并為他們開展校園創(chuàng)業(yè)實踐提供可

13、能的便利，將校內(nèi)的盈利機會讓給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)，如影視放映、商品銷售；或?qū)W(xué)校一些活動以項目公開招標(biāo)的方式，如有關(guān)校運會、技能大賽、歌唱比賽等，讓學(xué)生去策劃承辦，書寫商業(yè)計劃書，找企業(yè)來冠名融資，鍛煉他們的融資和策劃能力；或引導(dǎo)學(xué)生捕捉身邊商機，如旅游咨詢、平面設(shè)計、廣告印刷、通信業(yè)務(wù)、電腦維修、網(wǎng)上店鋪、設(shè)備承包等，制定商業(yè)計劃書，同時對于家庭困難的學(xué)生給予必要的啟動資金，等等；此外還可以進行“實戰(zhàn)”，成立學(xué)生“創(chuàng)業(yè)園”。比如讓商貿(mào)、財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生經(jīng)營承包校內(nèi)的商鋪，或定期召開小型的商品交易會和拍賣會；讓計算機、機電、汽車等專業(yè)的學(xué)生開店設(shè)鋪，讓部分專業(yè)學(xué)生成立家政服務(wù)機構(gòu)等活動，讓學(xué)生學(xué)以致用

14、。 學(xué)校還可以組織學(xué)生調(diào)查一些小企業(yè)，參與小企業(yè)的設(shè)計，同時學(xué)校也可嘗試建立一些小型企業(yè)讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗，通過體驗使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識。（五）有始有終，做好創(chuàng)業(yè)教育的跟蹤服務(wù) 創(chuàng)業(yè)貫穿人的一生，世界上”大器晚成”者不乏其人。因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿人生的始終。學(xué)生畢業(yè)走向社會進行正式創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)教育的跟蹤服務(wù)工作。學(xué)生在校期間注重理論學(xué)習(xí)，而走向社會后注重的是實踐能力的形成，往往因為工作繁忙等因素而忽視了理論的學(xué)習(xí)，形成理論滯后現(xiàn)象。另外畢業(yè)生在不同的行業(yè)、崗位創(chuàng)業(yè)，各自積累了一定的經(jīng)驗與教訓(xùn)，需要互相交流、借鑒。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要，定期組織各種形式的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、研討班，不斷更新畢業(yè)生的理論知識，相互交流經(jīng)驗，取長補短，從而不斷提