初中數(shù)學課程標準研讀心得(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中數(shù)學課程標準研讀心得初中數(shù)學課程標準中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學情境。”同時還指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！睂W習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應(yīng)該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知、親近現(xiàn)實的生活數(shù)學,走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體、生動、直觀,使學生感悟,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界,增強數(shù)學作用意識。現(xiàn)在就結(jié)合數(shù)學課程標準和我的教學實踐談一談我的看法。 1、數(shù)

2、學課堂應(yīng)以學生為主學生是課堂的主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上學生和學生之間，學生和老師之間是互動的。教師首先要當好組織者，把機會交給學生，平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力，豐富學生的思維能力。其次教師要做一個成功的引人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，用學生感興趣教學因素，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生自己，可樹立學生的心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的與積極性，豐富學生的思維想象能力。2、數(shù)學課堂是活動的課

3、堂學生學習知識的方式是多種多樣的，除了閱讀教材，聽教師講課和做練習題以外，也可以通過講故事，做游戲，演示，表演等方式；也可以動手設(shè)計，制作；還可以通過觀察，探索和歸納等?，F(xiàn)代數(shù)學教學理念認為數(shù)學是現(xiàn)實的，要通過學生動手實踐的，在初中數(shù)學課程標準之中，每一個知識點貫穿每一個情景之中，注意知識的實際背景和探究過程，貼近學生的生活實際和興趣愛好，立足社會的需求，力求把學習過程生活化，根本目的在于提高學生的數(shù)學能力，特別是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3、數(shù)學課堂是討論，交流，合作的課堂討論，交流，合作是學生學習的主要手段，課堂上的討論，交流和合作有利于培養(yǎng)學生的自主，自信和主動性，許多平時不善言談的學生

4、在交流，討論和合作過程之中個性得到張揚有，有利于創(chuàng)造輕松，自由，愉悅的學習環(huán)境，促進學生的思維發(fā)展，也有利于學生培養(yǎng)學生與人交流，合作的能力。4、數(shù)學課堂是承認差異的課堂傳統(tǒng)的數(shù)學課堂是單一的課堂，忽視了學生的個體差異，從某種意義上來說，這是教育資源的巨大浪費，也是對后進生的教育權(quán)力的變相剝奪。而新課程標準認為“不同的學生在數(shù)學上的到不同的發(fā)展”，從客觀上承認學生的個體差異。同時，新課程標準又認為，教學必須面向每一位學生，讓優(yōu)生吃得飽，后進生學得到，讓每一位學生能夠在課堂上能學有所得。5、數(shù)學課堂也是德育教育的課堂在數(shù)學課堂上，講解數(shù)學史，可以培養(yǎng)學生崇尚真理，追求真理的理想，同時培養(yǎng)學生的愛

5、國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀；講數(shù)學思想和方法，可以培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處教材都可以作為德育教育的素材。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決數(shù)學的能力和欲望，立體構(gòu)成了數(shù)學的德育教育體系。6、數(shù)學課堂是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂傳統(tǒng)的數(shù)學教育課堂，由于條件的限制，由教師“滿堂灌”，學生只能被動的接受，學生的參與性低，學習的積極性和主動性不夠，而現(xiàn)在的數(shù)學教育課堂可以運用幻燈片，多媒體制作數(shù)學教具，設(shè)計數(shù)學教學過程，給數(shù)學教學提供了廣闊的資源和空間，也提供了更為簡潔和直觀的解決工具，學生的直觀性更強，參與性更高，教師的教學也更為輕松，大大提高了課

6、堂教學效果，對教師的教學水平也有相應(yīng)的提高。7、數(shù)學課堂的練習要生活化，做到學以致用初中數(shù)學課程標準中指出：“學生能夠認識到數(shù)學存在 于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學的應(yīng)用價值?！睂W習數(shù)學知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學習致用。因此，每一次學完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的能力。、與實踐活動相結(jié)合 教學中，教師要有目的，有計劃的組織學生參與具有生活實際背景的數(shù)學實踐活動中，這樣做不僅鞏固學生所學的數(shù)學知識，又能開闊學生的數(shù)學視野，培養(yǎng)學生的實踐能力，體驗數(shù)學的實踐性。例如，在教學：“你喜歡什么電視節(jié)目？

7、”的實踐活動課中，事先真正讓學生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目，初步讓學生體會到收集，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學生比家長更喜歡挑戰(zhàn)800等。通過這樣的活動，提高學生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息，同時，班內(nèi)回報交流過程，也是數(shù)學交流提高過程。 、與生活問題相結(jié)合初中數(shù)學課程標準中明確提出：“教學中，教學應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的實習作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決方案?！睌?shù)學練習要引進相關(guān)的生活問題，使學生學用結(jié)合。例如：在教學：長方體和正方體表面積”后，我要學生測量一下教室的長和寬，及門窗黑板的長和寬，然后利用所學的知識，測算教室要粉刷的面積。通過學生具體搜索信息，并多信息加以分析，找出解決問題的辦法，整個過程都是學生學習長方體表面積的真實體驗。有利于學生數(shù)學知識的理解、消化。 、與課外活動相結(jié)合課外活動對于知識的掌握，理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用，任何知識只有親身體驗，才會理解深刻，運用自如。所以要培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力，還要加強課外活動。例如：教學“ 步測和目測”后，我有意識地讓學生到操場測量一下，體驗步測和目測。這樣做加強了學生對數(shù)學知識的理解，體味到了解決問題的一種享受。 實踐證明，數(shù)學知