小升初語文銜接課第一課(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小升初語文銜接課第一次課基礎(chǔ)知識回顧：漢語拼音、漢字、詞語、句子。第一部分：常見修辭手法的理論梳理(1)比喻：就是打比方，即利用兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，借甲事物來說明乙事物。結(jié)構(gòu)：本體、喻體、喻詞例子：太陽像個大火球。（本體 太陽、喻體 火球、喻詞 像）明喻里的喻詞：像、好像、仿佛、好比、好似暗喻 （舉例：那又濃又脆的景色，簡直就是一幅水墨畫）暗喻里的喻詞：是、成為、變成、變?yōu)椋资且眩┙栌?例子：我打了個寒噤，只一個瞬間，我就知道我跟她之間已經(jīng)隔了一層厚厚的墻壁。比喻成立的條件：.甲和乙必須是兩個不同性質(zhì)的事物易錯點：同類比：她的性格像她母親。表猜測：天陰沉沉

2、的，像要下雨一樣。表引詞：動物園里動物有很多，像大象、老虎、長頸鹿等。.甲和乙之間必須有相似點。作用：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。作用：答題格式：運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了對象特性。有時還需加上作者的情感。例題：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。答案：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達了作者對藤蘿花的贊美之情。 (2)擬人：把物當人來寫，使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等。作用：是使所寫“物”色

3、彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了了什么怎么樣（的情態(tài)）。有時還需加上作者的情感。例題：小草偷偷得從土里鉆出來。答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。 (3)夸張：為追求某種表達效果，對原有的事物精選合乎情理的擴大或縮小。作用：揭示事物的××本質(zhì)，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。形式：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張例子：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。("三

4、千丈"為擴大夸張) 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張) 太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)答題格式：運用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。例題：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。 (4)排比：由結(jié)構(gòu)相同或者相似、意思相近或者語氣一致的詞組或句子成串排列。一般是有三個或三個以上的句

5、子組成。作用：增強文章語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題格式：運用排比的修辭手法，強調(diào)了對象特性+“使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”。例題：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。 (5)設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。作用：強調(diào)問題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。答題格式：

6、運用設(shè)問，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對對象特性的注意和思考，很自然地引出下文。例題：中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先）答案：運用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。 （6）反問：心中其實沒有疑問，而用疑問句的形式來表達確定的意思。（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。作用：強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。答題格式：運用反問，加強語氣，意思是說（改

7、成陳述句），強烈地表達了（什么）之情。例題：1、這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。 (8)對比：把正反兩個事物或一個事物的兩個方面放在一起對照比較。作用：突出強調(diào)其中某一對象的特點。例1：節(jié)約光榮，浪費可恥。 (9)反復:為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語和句子。作用：突出強調(diào)所說內(nèi)容(某種情感或者意思)。例1：“盼望著，盼望著，”強調(diào)了盼望的急切。 第二部分：例文分析：品味語言，回答問題。（4分）一尊微弱之軀，一個病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽，他為什么不像其他明星表露出滿心的

8、歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個地方，風吹一下，就動一動。風不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實與它無關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地?；貧w大地，是它的理想與抱負。走向大地時的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！很多的時候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會像他那樣生動，會像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里。 （1） 第段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合

9、全段，說說這個比喻好在哪里。-（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里。”具體說說“斜”和“筆直”放在一起的表達作用。-答案：（1）這個比喻生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價值后的無悔）。（2）形成對比，突出了霍金在身體殘時表現(xiàn)出的 強樂觀（或從容高潔）的精神品質(zhì)。能力提升煤油燈煤油燈似乎離我們的生活已經(jīng)很久遠了，許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處，那如熒的煤油燈，依然跳躍在鄉(xiāng)村那漆黑的夜晚，遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中。我的家鄉(xiāng)就

10、掛在一個山坡上，房子無規(guī)則地散落著。歲月如歌，人間滄桑。記憶中的小山村，白天有刺眼的陽光，傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光。那時山村沒有電，祖?zhèn)鞯恼彰鞴ぞ呔褪敲河蜔?，印象最深的是那煤油燈的光芒。油燈那跳動著的微弱的光芒，給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。上個世紀六七十年代，煤油燈是鄉(xiāng)村必需的生活用品。家境好一些的用罩子燈，多數(shù)家庭用自造的煤油燈。用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然后孔中嵌進一個用鐵皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中，上端露出少許

11、，下端留上較長的一段泡在煤油里，然后把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細捻慢慢吸上來，用火柴或火石點著，燈芯就跳出扁長的火苗，還散發(fā)出淡淡的煤油味煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。煤油燈的光線其實很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點燈用油非常注意節(jié)省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陸續(xù)點起煤油燈。為了節(jié)約，燈芯拔得很小，燈發(fā)出如豆的光芒，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星點點，飄閃飄閃。忙碌奔波了一天的莊稼人，望見家里從門窗里透出來的煤油燈光，疲倦與辛苦蕩然無存。晚飯以后，院子里光線已經(jīng)暗了，娘才點起煤油燈，我便開始在燈下做作業(yè)。有時我也利用燈光的影子，將

12、五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在土墻上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線活，縫衣裳、納鞋底，一言不發(fā)地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠，但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊。春夏秋冬，二十四節(jié)氣，娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲倦織進娘的額頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風呼嘯，伴隨油燈捻子的噼啪聲，娘在用自己的黑發(fā)銀絲縫制希望，把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清楚，娘常常悄悄把燈芯調(diào)大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業(yè)卻進入了夢鄉(xiāng)，醒來時卻發(fā)現(xiàn)柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾個字的母親正

13、在燈下翻閱我的作業(yè)本。童年難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯(lián)系。在煤油燈下，我懵懵懂懂學到了知識，體會到了長輩的辛苦，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈，一次次感動著我，一次次驅(qū)散我的勞累與寂寞。                                  &

14、#160;       1本文標題的作用一是               ；一是                     。2.從第段看，本文記敘的順序是什么？那么，刪去開頭畫線部分是否更簡

15、潔？請說明理由。（3分）                                                  

16、60;              _ 3第段中與第段畫線句相呼應(yīng)的句子是                                。（2分）4. 文中反復說煤油燈的

17、光亮如熒微弱有些昏暗如豆的用意是什么？（2分）                                                

18、0;                答案：1（2分）文章的記敘對象 全文的記敘線索2（3分）倒敘 不行，先開篇點題，對煤油燈做必要的交待以引起讀者的關(guān)注，然后引出回憶。3（2分）給我的童年升起了一道生命的霞光。4.（2分）反襯母親的偉大，突出母親年復一年、日復一日的堅持與付出。第三部分：基礎(chǔ)沖關(guān)一、仿句的選擇。1.下文畫線處，依次填哪組詞最恰當（ ） 我得到了友情，便告別那_;我得到了真誠，便告別那_;我得到了希望之舟，便告別那_;我得到那光亮的

19、一閃，便告別那_.黑暗的深淵 貌似善良的虛假 深惡痛絕的狡猾 猶豫之岸的彷徨A B. C. D. 2. 填到橫線上與下上下文銜接較好的一項是（ ）。 小明爬到床下，偷偷躲了起來，_，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他 B. 但后來還是讓媽媽給找到了C是媽媽找了好久，終于把他找到 D. 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他3. 這是一個秋季的薄陰的天氣。_；巖面與草叢都從濕潤中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外地響了。 A. 厚厚的云在我們頂上罩著 B. 層層的云在我們頂上浮著 C薄薄的云在我們頂上壓著 D. 微微的云在我們頂上流著4. 依次填入下列空格處的比喻，最恰當?shù)囊豁検牵?）

20、春聯(lián)，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_,婉約_,粗獷_,細膩_,洋洋灑灑，蔚為大觀。 A如旭日噴薄 似風指楊柳 如小橋流水 如大江東去 B若大江東去 如小橋流水 如旭日噴薄 似風指楊柳 C如小橋流水 似風指楊柳 若大江東去 如旭日噴薄 D似風指楊柳 如小橋流水 如旭日噴薄 若大江東去5. 填入下列很線上的句子與上下文銜接較好的一項是（ ） 兩岸的青山，_，都晃悠悠地，無一例外得倒映在清澄、透明的江水里。A. 石壁的叢林，青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草B青山的石壁，石壁的叢林，叢林中的藤蔓芳草 C青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林 D叢林中的藤

21、蔓芳草，石壁的叢林，青山的石壁2、 仿句的運用。題型：套用題（例2）、自選題（例3）、命題式（例4）、續(xù)寫式（例5）1仿照例句，在下面橫線上完成兩個句子。 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 2.仿照例句，再寫兩個類似的句子。太陽無語，卻放射出光澤；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。 3.仿照例句，以“愛”為話題，另造一個句子。 例句：美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。 仿句：愛， 4.仿照例句，再寫三個你對“語文”理解的比喻句。例：語文是滋味無窮的美酒，讓人回味無窮。仿：語文是 語文是 語文是 5.仿照加點的句子，續(xù)寫一個句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。 人生的意義在于奉獻而不在于索取

22、，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， 第四部分：語言積累1、 讀文章2、 標注不認識的字音3、 對照注釋，自行梳理文意4、 做題童趣 沈復 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所