同課異構許雙廿《只有一個地球》

1、 <<只有一個地球>>教學設計 開發(fā)區(qū)中小學校 許雙廿【教材分析】本課從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意

2、用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。【教學目標】、知識和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。、過程和方法: 通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。、情感、態(tài)度、價值觀：以讀激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，

3、保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課前準備】教師課前搜集有關地球的圖片及介紹性文字【教學過程】第二課時一、創(chuàng)設問題，談話入題：1、在我們的學習生活中，我們還用“母親”指代哪些事物呢？（板書課題）為什么稱地球是母親呢？為什么要說“只有一個地球”？2、出示地球圖片，請學生談談感受，描述看到地球的樣子。3、感悟地球的“美麗壯觀”。二、初讀課文，整體感知1、下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識？2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相

4、說一說，抽生說（B組）。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？ (課件出示)板書：可愛；易碎4、請同學們快迅瀏覽課文，用“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.（抽A組）三、研讀課文1、地球的“美麗壯觀，和藹可親”學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”聯(lián)系實際，認識地球太容易破碎了。溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。2、地球的“渺小”在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。結合地球的一些實際實際

5、數(shù)據(jù)，認識地球太容易破碎半徑：6300多千米   表面積：大約5.1億平方公里    世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日      陸地面積：1.49億平方千米   可供人類居?。杭s0.8億平方公里3、地球“自然資源有限”何謂“恩賜”？為何不是恩賜？是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源，認識在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛。聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油

6、、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。4、地球的“生態(tài)災難”人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實際談開去、想開去，體會地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。3）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎？生交流。4）老師也收集了到了一些相關資料。（出示課件）5）面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒

7、，可怕，心情沉重，沉痛）6）是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來說說此時的心情？（A、B、C依次）7）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。8）抽生讀（A組）。評價（C組）四、理解不能移居。不能移居的原因是什么？1）出示原文：科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什么意思？（A組）2）分析討論：抓住第一句中“至少、沒有適合”；第二句中的“不能指望”3）理解雙重否定的含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強共鳴。4）學生舉例加以論證。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它球。（C組）五、升華情感1、同學們，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽地球，我相信，同學們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！（由A組到C組）2、結語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復。六、拓展