校本課程工作計劃總結(jié)_方案__總結(jié)

1、校本課程教學計劃、指導思想：校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年 齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在 上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著一切為了學生， 培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書 活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、課程基本理念1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長， 充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性 的合格小學生。2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習

2、方式，在 教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜 合素質(zhì)。3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體 驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。4、 通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解 決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的 激勵性評價形式6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內(nèi)容7、課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。三、課程內(nèi)容為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具備日常交往的能力，在各種交際 活動中，學會傾聽、表達與交流，

3、初步學會文明地進行人際溝通和社會交往， 發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學內(nèi)容1、習慣養(yǎng)成2、永年歷史名人故事4、大棚西瓜的種植5、安全教育四、課程實施及建議：1、課程教學結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價2、組織形式：班級授課制3、課時安排每周1課時（兩課時安排在一起，讓學生有更多的空間）4、活動地點:本班教室或根據(jù)需要而定五、具體目標：1、必背國學啟蒙。2、選讀書目：中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人故事、愛的教育。各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本 以上；3、每學期積累名人名言20句以上，做到熟讀成誦，并能講述兩個以上名 人故事；4、養(yǎng)成良好的

4、行為習慣；4、課外閱讀量不少于30 40萬字。六、課程實施的有關要求1、制定校本計劃（包括閱讀目標、內(nèi)容、措施、考評學生方法），寫在教 案扉頁上。2、要求學生將成長規(guī)劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上 。3、開展班級圖書借閱活動。4、檢查學生讀書積累本，并隨機抽查學生的讀書效果。5、學生參加學校舉行的讀書征文”活動。6、召開讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。鄭營學校教師培訓工作方案、校本課程開發(fā)的指導思想：校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，

5、以興 趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生發(fā)展的原 則。為了滿足學生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學目標 打好基礎，和諧發(fā)展”， 確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神，學會自我防護，擁有健 康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學 生可持續(xù)發(fā)展的需要。二、校本課程開發(fā)的目標：校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學 生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程 的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施，使學生打好 學會做人，學會學 習，學會健身，學會生存，學會合作”的基礎，以滿足學生可持續(xù)發(fā)

6、展的需要。 通過校本課程的開發(fā)，教師要學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研 究者，促進教師專業(yè)化成長。三、校本課程開發(fā)的原則：1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用 上以人為本，重視學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校 開設的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學鑒賞課中我們搜集 了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學生賞析、品味人物性格的特點，不斷拓展 學生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學生成 長成才的精神支柱2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu) ，校本課程的開發(fā)，學科課程應得到

7、充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化 中潛在的課程。在校本課程的設置中，低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育，中年 級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學 習以后在社會上生存的知識、方法?？傊?，讓學生通過各種活動，在知識、品 質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。3、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的 ，課程最大價 值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源， 構(gòu)筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程 。我們在各年級段，根據(jù)學生的 年齡特點及需求，設置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學段的發(fā)展要

8、求。五、方法措施：1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。3、仔細研究國家基礎教育改革指導綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與 探究性。4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開 發(fā)的研究和實踐5、學校安排專職教師，做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總 結(jié)、跟蹤紀實等材料。六、校本課程開發(fā)框架：（一）領導小組：組長：李書良成員：杜彩霞吳等葉校本課程開發(fā)年度工作總結(jié)隨著全國新課程改革的逐步深入，校本課程的研究和建設 也方興未艾，我校緊跟時代的步伐，在校本課程建設方面也取 得了一定的成績。近年來我校的校本課程一直在實踐和

9、探索中 前進，現(xiàn)將我校的校本課程實施情況作簡要總結(jié)。一、課程開發(fā)的內(nèi)容鄭書英永年歷史名人校本課程的開發(fā)不僅要體現(xiàn)在學生 對課程的興趣提高和技藝掌握上，尤其要體現(xiàn)在學生審美情 趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高以及對形成良好個性品質(zhì)和完 善人格所具有的遷移作用。興趣是學生開展學習的重要動力之一，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美 好人生的前提。在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和 審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形 式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng) 驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系二、通過校本課程建設，提高了教師的業(yè)務

10、能力校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面 上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學校特色、滿足學 生個性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進 行了校本課程的培訓。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的 培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育 思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的 探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上 ， 形成于教學研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研 究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教 師素質(zhì)。我們的具體做法是 建立一個高水平的教學研究集體。制定切實可行的教科 研計劃。鼓勵支持教

11、師積極參加各種培訓活動 。 開展拜師工程活動，促進青年教師盡快成長。 對教師進行信息技術的使用培訓，使校本教研工作能夠 借助信息技術手段在全體教師中更好地開展 。 要求教師制定自我學習計劃，自問、自省，找出自己的 優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標，也就是要求每個老師 定自培規(guī)劃”。編寫出版校本課程教材為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學 習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容 ，除 了組織老師學習外，學校下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫 提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的學 習心態(tài)，促進學生主動地參與學習，有利學校課程建設發(fā)展， 形成學校課程體系。

12、三、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質(zhì)量(1) 加強校本課程的研討根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求 ， 為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務學習和教研 組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立 以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標 和課程內(nèi)容。(2) 注重校本課程的指導學校行政領導為了及時了解掌握實施狀況 ，設立了行政與 實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教 育理念，在碰撞和交流中達到構(gòu)建。而且在校本課程研究中， 老師們也達成了共識，即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課 老師追求的目標，沒有高質(zhì)量的課堂教學效果，學習指導課說 得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師 的一支粉筆、一張嘴?！?/p>